《秋天的雨》教学设计运城市逸夫小学畅萍教学目标：1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。教学课时:两课时第二课时教学过程：（一）导入新课师：孩子们，我们先来复习下“对子”。生：天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树……师:我们增加点难度,我说太阳,你对?生:月亮.师:我说蓝天,你对?生:大地.师:我说春风,你对?生:秋雨.师:我们再增加点难度,春风阵阵,你说?生:秋雨绵绵.师:春风阵阵送温暖.生:秋雨绵绵送凉爽.师:同学们积累的词语可真多呀!今天我们学习的这篇课文里也有很多好词佳句,一起来看第11课《秋天的雨》（板书课题），请齐读课题。生响亮地齐读课题。（二）复习词语师：老师给大家带来了一些生字词语，请看屏幕。出示生字：凉爽……师：谁会读？你来师：“爽”字读起来很容易，写起来可不太容易，老师在黑板上写,你们书空,先写横,再写4个小Ｘ，撇点,最后写一个人字托住它。第二行,你读.生：扇子，扇哪扇哪。师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。师：第三行生读：衣裳，喇叭，钥匙。师：从这三个词语中你发现了什么?生:我发现第二个字都读轻声.师:你的眼睛真亮!读轻声时应该轻一点,慢一点.前两个跟老师读一读。生:读-1-（三）学习并感知课文1.师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它也为我们打开了一扇大门.请同学们打开课文42页，老师请5位同学分别读课文，其他同学边听边想：秋天的雨给你留下了什么印象？师：听了他们的朗读,真是一种享受.说说看,秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。学生：秋天的雨让我感觉凉爽.(是啊,一场秋雨一场寒.)学生：秋天的雨让我感觉美丽.(秋雨过后,叶子更绿了,花更红了.)学生：秋天的雨真神奇.(一场雨过后,大地就像变了个样,很神奇.)学生：秋天的雨让我觉得丰收.(是的,庄稼成熟了,果子也等着人们去摘呢.)2.师：原来是秋雨把秋天变得更美了。好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读课文，把这几个句子找到，开始吧。学生：读课文。老师：找到了吗？生：找到了。师：小朋友的习惯可真好，找到了读完了马上坐好，用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下。谁来读你找到的句子。学生1：秋天的雨是一把钥匙。师：嗯，找到了一句，还有吗？请你来。生2：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。师：你还有找到其它的吗？生3：秋天的雨藏着很好闻的气味。师：非常好闻的气味。生4：秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉大家冬天快要来了。师：没有了吗？请坐，还有补充吗？你来。生5：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3.师：好，请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越像一首美丽的小诗，老师这时候也想展示下,希望大家评评读地怎么样?学生：鼓掌.老师：谢谢同学们,这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。我们一起来读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”读。学生：读第一自然段4.老师：这一把钥匙为我们打开了秋天的大门，一幅五彩缤纷的画卷展现在我们面前.“五彩缤纷”是什么意思？请你说。生：和五颜六色的意思差不多。师：哦，你用了一个词来代替它。是学习词语的好办法，请坐。后面那个女生。生：说明颜色非常多。师：用自己的话来说出词语的意思，请坐。能像刚才那位男孩一样找个词来代替它吗？生:五颜六色.生:色彩斑斓.生:五光十色。5.（1）师：大家积累的词语可真多，课文第二自然段中就有一些美丽的颜色的词，请同学们默读课文...
