《品德与社会》五年级上册第6课心中有“规则”一、本课教学目标1．情感与态度培养学生从小养成按规则办事的习惯，树立起人人遵守规则，心中时时处处有规则的意识，增强社会责任感。2．过程与方法通过让学生经历换位体验、故事交流、小组讨论、资料收集的过程，使学生从正反两方面认识“规则”的力量，树立遵守规则的意识。3．知识与技能认识什么是规则，帮助学生了解社会对规则的态度，培养学生收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。（设计说明：品德与社会的核心是要指导学生参与社会生活，学会做人，因此教学的首要目标应该定位为“情感、态度、价值观”，其次才是学生的活动的方法与过程以及在活动中获得的知识技能。）二、教学资源的开发与利用1．师生一起收集社会上关于规则的故事、音像资料。2．准备一些校园，课间学生遵守规则的照片。3.每位学生准备两张心形的纸片三、教学时间2课时四、内容安排播放交通视频，图片，揭示主题，让学生深入社会调查，了解什么是规则，学习文中的两个小故事，通过正反两方面事例认识规则的力量。了解生活中的规则。实话实说，情景演示“公交车上”等活动，修正自己的行为。教学过程：第一课时教学要求：1、通过收看一些交通事故的视频，讨论交流，认识规则的力量所在。2、看故事，谈体会，写规则，深化规则在心中。3、结合生活实际，情景模拟，“心中有规则”迁移行动。活动过程：一、直面生活，从反面感受规则的力量1、看有关交通事故的视频及图片资料，感受规则的力量。（1）同学们，老师为大家带来一段交通事故的视频请你仔细观看：（2）2012年度的交通部对交通事故资料的一段总结性的话语：交通事故已成为“世界第一害”，而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。从二十世纪八十年代末中国交通事故年死亡人数首次超过五万人至今，中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。（结合学1校情况简单描述）（3）、面对这样的惊人数字，你有什么感慨？（4）、那么他们不知道有交通规则吗？那为什么会出项这样的事故？总结几条原因：贪图方便，怕麻烦。习惯成自然，不以为然。麻痹大意，根本不放在心上······（5）教师小结：面对于这些令人辛酸的事故，我们除了痛心以外，还有恨，恨那些肇事司机漠视交通规则，他们只是把规则当作一句话，一块警示牌，一句广告词，甚至是一幅画，给无数家庭带来灾难。在这里让我们共同呼吁：驾驶员们，你们手中握着的不仅仅是方向盘，而是许多人的生命，你们心中要时时有规则啊！（板书：心中有规则）（设计说明：引用发生在学生身边的血淋淋的事例，更能触动学生的心弦，在他们心灵受到震撼的同时，也意识到规则的重要性。）二、谈故事，写规则，内化规则1、.生活中不同的人对待规则的态度是不一样的。有的人视规则为儿戏，有的人视规则如生命。请看下面的故事。请学生阅读46—47页“写在矿工帽上的遗书”和“德国人心中的规则”2.小小讨论会：（1）什么规则是聂清文致死不渝要遵守的？他为什么能做到这一点。欠债还钱的规则。这个规则是聂清文做人的原则。（2）阅读故事：《德国人心中的规则》。你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则）（理发的规则，打电话的规则。）（二）交流身边的规则1、生活中这样的规则还有很多，同学们都知道哪些规则呢？（试着说一两条）同学们都知道很多规则，这样请每个同学写一条规则在心形卡片上，在小组里交流一下，再请同学们将这些规则粘在黑板上，形成规则墙。（补充音乐）2、根据学生展示，教师归纳并板书：校园里的规则：上课、课间活动、上下楼梯、考试、作业、做操、借阅图书等。社会中的规则：交通、社区管理、旅游、买卖交易、银行取款、超市购物、游戏等。教师小结：规则可以让人拥有幸福安康，规则可以让人赢得世人的尊重，规则可以塑造一个强大的民族·······正是有了这些规则，我们的社会才会和谐，人们的生活才会有条不紊。以后的我们该怎样做呢？我们小学生应该从小做到——(齐读课题)。3、...
