浅谈口风琴教学的实践和体会VIP免费

第十届全市基础教育课程改革征文大赛浅谈口风琴教学的实践和体会向生花15923612671重庆市石柱县师范附小论文类别：学科教学类学段：小学学科：音乐摘要：让器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势，是适合集体演奏的普及性乐器。在教学中，激发学生对口风琴的兴趣，因势利导，以趣激学，培养学生动手和口风琴演奏能力。关键词：口风琴；以趣激学；动手创作器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。这样既增强了学生的参与意识，又提高了学生的音乐素养，口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势，是适合集体演奏的普及性乐器。因此我把口风琴引入课堂，通过范奏、小组合作、学生创作等形式，培养了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。对促进学生综合音乐素质的培养起了重要的作用。一、激发学生对口风琴的兴趣兴趣是入门的向导，热情是前进的动力。小提琴家梅纽因曾说过：“教学工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索。”有位著名的教育家也说过：“兴趣是最好的老师。”因此我在上第一节课就采用了“三试”教学方法来培养学生的学习兴趣。一试：让学生自己拿到乐器就吹，让他们感受自己吹弹带来的喜悦心情。二试：用琴声去打动学生，我范吹了一首学生爱唱的歌曲《牧童》，让学生有了爱学的冲动。三试：让学生在浓厚的兴趣氛围里，掌握正确的演奏姿势，养成良好的学习习惯，树立信心，迈进口风琴的学习大门。二、在教学中，因势利导，以趣激学为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时，我组织学生进行“吹纸、吹气球”比赛。在游戏中，学生会自觉地作深呼吸，让气缓缓地有控制地吹出，有效地进行了长音练习，也加强了气息的训练。此外，指法是一个大难题，我采用了形象、生动的语言展开教学，把五个手指头比喻成士兵，试问学生们希望自己的士兵站着走还是爬着走？此时，学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习，这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法，但无定法，只要你的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。三、运用口风琴教学，丰富教学内容1在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老把式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂，从“听”、“唱”延伸到奏和演。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地提高学生节奏感、音高感，培养了学生视奏能力。歌唱教学中，我充分利用口风琴进行教学，让学生通过识谱——认唱——弹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外，我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中，在原来听、看教学模式的基础上，让学生弹一弹、听一听，使学生在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。四、利用口风琴教学，培养了学生动手和创作能力课堂提倡让学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。其中口风琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上，通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时，通过口风琴教学还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上我们重视满足学生的表演欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始，创作旋律，学生们兴趣很高，教师抓住有利因素，进行启发、引导，学生们乐此不疲，渐渐地学生们便可以用口风琴演奏自己的“歌”了。此外，在课堂教学中，运用口风琴进行合唱、合奏训练，既强化了学生在合唱演奏中的节奏感、协调感、和声感，又提高了合唱能力，同时，也有利于培养学生们团结协作、顾全整...