第六课静物一家教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。一、导入：老师：同学们，在我们的成长过程中有许多东西都陪伴着我们，比如一本用了好久的的笔记本，一本让我们受益匪浅的书，一个小板凳，他们都很平凡，但在我们的生活中发挥了重要的作用，看来每位同学都呆了自己喜欢的物品，他们都有着自己的故事，承载着我们的感情，那么同学们想不想把他们画到纸上？今天老师就交给你们怎样把自己喜欢的景物画到纸上。板书课题——静物一家二、1、老师：同学们上节课老师让你们挑选几件你最喜爱的物品，你们带了没有？请同学们拿出来介绍你带的是什么，它是什么样子的，你为什么喜欢它？学生：一个储蓄罐（生日时最好的朋友送的，存钱可以捐给希望工程）、水杯、烟斗、收音机（已经很久了，我用它来听新闻、听音乐，听故事，给我带来了很多快乐）、一本书、苹果、矿泉水瓶等2、老师：同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。3、欣赏图片：总结：由此看来，景物是一个大家族，室内外的各类相对静止的一切物体都可以把他们当做静物。比如：书房的、厨房的、客厅的、教室里的、路边的、自然界中的；三、大家欣赏了图片，发现静物都不是孤单的，那请同学们为你自己的静物找几个朋友吧！四人一组，将你们带的静物放到桌子上，并将他们画下来。老师评价作品：你为你的一本书找了什么朋友？（笔筒、钢笔、橡皮、）你为你的罐子找了哪些朋友？（苹果、玻璃杯、盘子、）四、老师：同学们都为自己的景物找好了朋友，那怎样才能把无声的静物画的有声有色呢？欣赏图片，说一说，P1那个静物最突出。学生：罐子，P2中哪些是主要的，哪些是次要的？学生：罐子、水果。老师：我们一般把主要的称为主体物。，所以一般在摆放静物时吧主要的物品放在适合的位置，以突出主题。欣赏课本图片：P3和P4，分析主体物和陪衬物。老师：请同学们判断哪幅静物摆放得比较合理？为什么？学生：总结：所以，当我们要组合一组静物是，一定要选择好主体物，和陪衬物，并在美术纸上确定好主体物的位置，安排陪衬的物品。构图是一定要选择好正确位置，静物和纸张的必烈合理，不要偏离了画面中心。五、同学们选择一组自己喜欢的静物并把它画出来。要求：构图合理，要有主体物，并确定好主体物的位置。老师：评价学生作业。六、布置作业：尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．板书设计：第六课静物一家一、寻找静物二、画静物主体物构图
