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教师博客——一个专业成长的家园洪跃强各位同仁:下午好。作为一个从教20余年的教师,作为一个在社会上摸爬滚打的过来人,坐到这个讲台上,我感到惶恐和迷茫。因为我不是头头是道的名流,没有辉煌的功业作为谈资。留下的只有点滴的片面的感性认识,不能用系统的理论认识来装点和拔高自己,更谈不上迷幻大家来实现精神超度了。用时兴的话来说,我是属于地地道道的山寨版系列的,中专毕业以后一路趔趔趄趄走过来,经历很多艰辛。所以,我的发言自然也就是山寨版水平的。老谌说过一句话:“乐于放屁。放屁有益健康。”我以为很有道理,放屁至少是一种有意义的宣泄,我愿把这句话自勉并与大家共勉。我今天讲的题目是《教师博客——一个专业成长的家园》。范校长在谈到学校发展时反复提到危机意识,强调少换人多换脑,希望大家成为学者型老师。这两年学校在教师专业成长方面可以说不遗余力,大家应该感受到这种气氛和力量,认识到要抓住发展机遇,不能再做井底之蛙了。我以为教师博客是教师的精神家园和事业家园,是教师专业化成长的一种重要手段。下面我分三点来谈谈教师博客。一、认识博客博客是“个人网上出版物(社区)”,是“自组织网络生态”,是“草根记者”,是网络时代的个人“读者文摘”,是一种学习工具,是一种与小群体进行经常性沟通的形式,是经常更新的发泄地和自言自语的场所等。“博客中国”对博客内涵的基本定义和理解如下。博客是一种“零进入壁垒”的网上个人出版方式,“零进入壁垒”主要是满足“四零”条件(零编辑、零技术、零成本、零形式)。博客概念一般包含了三个要素:网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成;它们按时间顺序排列的,而且是倒序方式,也就是最新的放在最上面,最旧的在最下面;内容可以是各种主题、各种外观布局和各种写作风格,但是文章内容以“超链接”作为重要的表达方式。博客的三大主要作用为:个人自由表达和出版;知识过滤与积累;深度交流沟通的网络新方式。但是,要真正了解什么是博客,最佳的方式就是自己马上去实践一下,实践出真知。如果你现在对博客还很陌生,我建议直接去找一个博客托管网站。先开一个自己的博客帐号。反正比注册邮件更简单,也不用花费一分钱,觉得没劲也就随手扔掉得了。邮箱和博客为网络时代的人提供了存储和交流的最大便利,而且网络信息很多是以博客的形式发布的。我在《红萝卜·牛仔裤·博客》一文中回顾了走进博客的经历。“知道博客,表面上是不看不写,心里想的却是不屑。完全不看是不可能的,因为很多消息都是从博客中传开的。但总体印象是太杂太滥,可读性不强。于是好几年基本不读博客。别人热闹别人的,我做着我的蜗牛。有时会满足于在一片小叶子上踽踽独行的博大,有时会自得于慢慢爬行过后的一道亮迹的成功。一些年华就这样过去了,才知道时间的无情正在于此,他不会告诉你什么,除了改变你的容颜以外。但它会在别人的行囊里增加一些什么,有些是显性的,有些是隐1性的。有的人忙着把金钱、地位、权势拿出来晾晒,以吸引别人的赞叹;有的人默默地做着走着,不动声色地在生活中捡拾着什么。“我的行囊呢?我原本是有一个行囊的,少年时就莫名的喜欢读小说读诗,有涂鸦的冲动,坚持过一些年,交过一些文友,取得过一点点成绩。现在呢?干瘪的行囊让我羞涩。后来在校园网上看到谌对1+1教育网站的推介,就去看了看,看到了一群教书人和一群读书人,很钦佩张文质、沈丽新、江湖一刀、老九、明霞这些行囊充盈的行者,似乎有一扇新的窗口在招引着我,于是也想跟着这些人走走,就建了一个叫博客的东西。两个多月来(到现在已经半年),往里面添加了一点东西,觉得有了一点点寄托。这是一种真实的活着的方式。要感谢谌的推介,他到教研室后,做了一些有益的事。“生活本是五彩缤纷的,其实红萝卜可以不吃,牛仔裤可以不穿,博客也可以不写的,但人活着总应该学习走近,做点实事吧,总应该尝试着去接受一点新的挑战吧。真正去做一点想做的能做的事,并坚持下来,是不是让人生有了一点点意义呢。”所以我写博客,也是准备要接受一点来自自己和别人的挑战的。写博客以后的一个最大的变化就...

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