浅谈如何营造良好的语文课堂氛围安徽省阜阳市颍上县王岗镇三唐小学黄阳阳【摘要】新的课程标准强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,并明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。关键词：语文课堂氛围学生教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的兴趣是他们最好的老师，是他们力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教师的教学就会取得事半功倍之效。下面我结合自己的教学实践就如何营造良好的语文课堂氛围试做阐述：一、教师的教态促成良好课堂气氛教师的教态有先入为主的作用。当教师走进课堂时，会影响到学生的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。教师要以微笑面对学生，并且在教学中要给予学生鼓励。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣，才能营造出一种和谐的课堂教学氛围。二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。（1）以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。（2）运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣情境教学历来被许多人公认是一种行之有效的教学方法，多媒体这一种教学手段完全可以实现这种教学方法，将学生带入声情并茂的意境，激发他们的学习兴趣，可以让教师顺利地导入新课，而且还可以使他们受到美的陶冶，于不知不觉中得到感悟能力的培养。在教授《鲸》这一课时，首先向学生播放一段鲸自由自在在海洋上生活的的画面，那一望无际蔚蓝色的海洋和在其中畅游的鲸。当我们没有多媒体教学手段时，为了让学生明白虎鲸和须鲸的样子时，我们说的口干舌燥，但是他们仍然没有实物可以看，但是通过多媒体我们就可以将学生带往一种美的境界，让他们突破的地域的限制，对这种动物有一种直观的认识，激发了学习这一课的兴趣。三、创造良好的课堂气氛，一定要重视和发挥学生的主体作用创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，因为学生既是教学的对象，又是学习的主体，只有调动学生学习的积极和主动性，才能使学生真正成为教学的主体、学习的主人。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状...
