中班语言：太阳和小鱼一、活动背景：“不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里了……”人们着急的聚集在一起开起会来这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意，并且缓缓拉开了故事的序幕。没有太阳的日子将会是什么样的呢？在设想的过程中，孩子们渐渐感受到了太阳对于我们人类的重要性。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。我们可以引导他们观察事物之间的关系，然后让孩子小结，和他们一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要我们多角度地指引，多问一些问题，促使孩子深入观察和发现。根据中班孩子的年龄特点和兴趣需要，我们选择了绘本《太阳和小鱼》通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的，激发他们想要拯救太阳的情感。于是，把太阳救回来的想法也就越来越强烈，设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点，也将故事推向了高潮。而故事的结尾也富有童趣，小鱼用“挠痒痒”救太阳的方法让人忍俊不禁，这似乎也在告诉孩子们对待困难也需要轻松乐观的态度。二、活动目标：1.理解故事，大胆猜测、讲述故事情节，了解太阳对于人们生活的重要性。2.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述。3.体验合作游戏的快乐。三、活动准备：1.教学课件（PPT）2.太阳图片一个3.眼罩一个四、活动过程：一、谈话导入活动。——还记得自己小时候的样子吗？——总结：太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。分析：教师首先抛出问题：“你还记得自己小时候的样子吗？”这一问题看似简单，实则精妙。通过这一问题的引领，幼儿纷纷回答：（我小时候不会走路，我小时候很调皮，我小时候很可爱。。。。）让幼儿在畅所欲言中升华情感。从而引出了下一个问题：“太阳的小时候会是什么样的？”经过前面问题的铺垫，所以幼儿就能很容易地总结出：“太阳小时候很调皮，很可爱，和我一样。”同时教师通过适当引导，将幼儿的思绪引到本节绘本的主题思想中来。二、阅读欣赏，理解故事情节。1.阅读封面，了解故事的名字。——故事的名字叫做《太阳和小鱼》。分析：出示故事封面图片，呈现“本活动的新知识”信息，为后面的环节中小鱼的出现做铺垫。2.引起兴趣，欣赏故事。——教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？——教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。——引导幼儿想办法救太阳。分析：在这个环节中，连接中班孩子的实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理太阳与人类、动物、植物之间的关系。这个环节很重要，孩子们只有感同身受了，才能理解故事中太阳掉进了海里、世界变得黑暗给人们带来的恐慌，如此孩子们有了深刻的情感体验，对故事内容的理解就更容易，为接下来拯救太阳的环节做了很好的情绪铺垫。3.观察图片，讲述故事。（1）出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。——人们想了几种办法？是什么办法？——你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）——究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。（2）共同看图讲述故事，验证幼儿的猜测。分析：让幼儿先欣赏图片，让他们自己去猜测想象，哪种方法能将太阳救上来，教师始终以“想象猜测”这一线索，牢牢吸引幼儿兴趣点。在观察救太阳的图片时引导孩子对情节进行推测，并阐述自己的观点。三、小鱼寻找太阳。——出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）故事还没有欣赏完，小鱼救太阳后，在此我埋下了一个伏笔，接下来会怎么样？下次我们再欣赏故事的结尾。四、结束。六、活动反思：兴趣是最好的老师。我班幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。但是纪律欠佳，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力
