北师大版六年级语文上册教材分析及教法研讨青羊区教师学习与资源中心吴冬艳2009.8做引领航向的大船载着孩子们向更广阔的语文天地驶进去与美丽的风景不期而遇去为每一次新的发现欢呼雀跃精心堆砌，用心感受向着心的方向出发！六年级教学的重要任务复习巩固提升前五年所学知识能力及习惯，全面落实《课标》第三学段各项学习目标。查漏补缺整合实践拓展提高六年级教学的重要任务查漏补缺整合实践拓展提高A《课标》目标、教材要点B个人学习缺陷C与其他教材接口A实现单元整合B学习要点整合C学习过程整合A情感B积累C能力希望达到的目标★积累达到并略超过<课标>要求的数量★基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。★能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。……•把握教材要求了解学生水平1、语言材料的积累独立识字学词（1—4册识字方法、5—6册理解词语的方法）学习常用词语、积累优美词语、精彩句段（各册）摘录笔记（7—8学生主动完成）熟练掌握及运用（9、10册）每课均有日积月累的要求初中对小学毕业生水平最看重的一项•把握教材要求了解学生水平2、阅读能力的形成与习惯养成★独立阅读文章的步骤和方法（8册）（做什么？）善于提问并解决问题（7、8册）信息检索资料运用（5、６、7、8册）★摘录笔记（7册）批注笔记（8册）（怎么做？）提纲笔记、心得笔记、快速阅读（９册）检测阅读的效果（１０册）一篇文章、一本书提高阅读速度根据情况作笔记根据文章特点选择读法深入理解文章的方法（10册）阅读方法、知识（人称、记叙顺序）的整合★阅读的习惯（每天阅读、读书动笔、阅读时查阅工具书）把握教材要求了解学生水平3、书面语言的表达和交流★勤于动笔（各册）与阅读结合、与生活结合、与活动结合★养成修改的习惯（7、8册）修改方法（大声朗读、请别人修改、冷处理）修改的标准（有根有据、有情有意、有血有肉、有声有色—７、８册有详有略—９册）★通过习作评改提高习作水平（９、１０册）学习写评语修改习作时要字斟句酌、使用不同风格的语言尝试不同的表达方式抄录佳作4、口头语言的表达和交流★倾听别人的发言，交流不同意见做重点发言人怎样评价自我、他人（7、8册）★围绕一个议题讨论听懂别人发言的要点学做开场白发言时怎样说明理由怎样反驳别人的意见说话要看对象和场合（９、１０册）把握教材要求了解学生水平5、养成自检的习惯，学习自检的方法单元小结（９册２、4单元）怎样做得更好（10册10单元）单元小结的不同形式（表格文字打分）经常改正错误（错别字率修改读书笔记）……6、实践学习制定个人活动计划（三年级）制定小组活动计划（四年级）写集体活动的总结（五年级）……把握教材要求了解学生水平11册教材特色1高尚2美与丑3母亲河4体育5往事6地球家庭7战争8岁寒三友★单元少了主题单元主体课文拓展阅读综合活动单元小结★每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结11册教材特色•主体课文★阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高）11册教材特色理解课文朗读练习•★主体课文下设2个思考题（内容/形式）11册教材特色小资料11册教材特色★主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目我的视角11册教材特色日积月累11册教材特色11册教材特色★两篇拓展阅读后设“提示与建议”。11册教材特色★综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。导语活动过程单元小结★不设认字写字表，要求自主完成“日积月累”11册教材特色不再设“语文天地”作单项练习，不再着眼于个别的不再设“语文天地”作单项练习，不再着眼于个别的能能力点和知识点，强调综合运用语文的能力，体现教材的力点和知识点，强调综合运用语文的能力，体现教材的整合性以八个综合活动取代。整合性以八个综合活动取代。★不再有“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而致力不再有“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而致力于综合性学习活动，就是要学生综合运用学过的知识、方于综合性学习活动，就是要学生综合运用学过的知识、方法解决问题。法解决问题。★关于“小资料”——为条件差的学生提供资料；——为条件好...
