5以内的加法教学设计姓名：余亚兰职务：工会主席职称：小教一级单位：安徽省合肥市蔡岗小学地址：安徽省合肥市梁园路12号邮编：230051联系电话：134857405875以内的加法教学内容苏教版一年级上册第44、45页。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。教学具准备：5根小棒；数字卡片，多媒体课件。一、复习旧知，做好铺垫小朋友们，我们上个单元已经学过了5以内的分与合，这里有一些题目，你们能快速说出方框里应该填几吗？（8题左右，学生口答）二、认识加法，理解含义1、学习用两句话说明图意并提出问题。（1）出示例1图，谈话：小朋友们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这些小朋友们正在干什么呢！（多媒体动画出示例1图）（2）师：他们在干什么呢？和同桌一起说说看。（3）请学生说一说。（学生可能会说：有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提水）（4）师：有几个小朋友在浇花？可以用几表示？又有几个小朋友在提水？可以用几表示？板书：32（5）师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？（指明说后，让每学生都说给同桌听）（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）师小结：我们今天学会了用两句话来说明图意。板书：说明图意（6）根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）板书：提出问题（7）师：谁能将前面说的两句话和这个问题连起来说一说？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？）2、揭示课题，解决问题。师：现在一共有几个小朋友，你知道吗？你是怎么知道的？我们现在就来解决这个问题。板书：解决问题方案一：学生回答是用数的，师介绍：要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来，可以用一种计算方法叫“加法”来计算。方案二：学生回答用加法算的，师介绍：你知道的真多！是的，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来，可以用一种计算方法叫“加法”来计算。板书：加法3、认识加号并理解其含义（1）在用加法计算时，我们要用一个新符号：“+”（板书：+），他叫加号。跟老师读：加号。（2）你能说一说加号表示什么意思吗？生先说一说。小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。（介绍时，师配合手势）（3）师：3个小朋友和2个小朋友合在一起，就可以用3+2来表示。一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？引导学生说出自己的方法。A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）板书：3+2=5你会读吗？（生读）板书：读作：3加2等于5。（齐读一遍）（4）3+2=5是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友）“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。（注：这里一定要让学生说说每部分的含义，帮助理解加法含义，有助于以此类推。）三、学会计算，掌握方法多媒体动画出示试一试两幅图。（1）小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。他们在做什么？谁会用两句话来说一说？（先指名说一说，再让每个小朋友都说给同桌听）（2）你能提出什么问题?(一共有多少小朋友？)（3）谁能用3句话说明图意并提出问题？（1个小女孩、2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？）（4）用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？（加法）（5）你会列算式吗？（同桌商量一下，再全班交流）板书：1+2（6）这里的“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什...
