泉城主备人：张燕审核人：孙静教学目标：1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重难点：通过学习，理解课文内容，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：联系生词，品析济南泉水教学过程：一、谈话导入师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：读了课题你们想知道什么？二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？复备12．引入研究课题，生成高层次阅读期待。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。3．多种形式练读。出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。（2）同桌互查4．检查自读情况。出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。5．联系生词，品析济南泉水。师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或查字典。指名回答。6．齐读课文，试着把这些特点读出来。7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。三、学生描红十分钟练习：完成《习字册》作业设计：抄写书后生词三遍。熟读课文。第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文。2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。23.以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。教学重难点：在对课文的语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。一．小组学习，讨论研究课题1．谈话激发学习兴趣。师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。2．学习策略提示（1）古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。（2）再读读你画下的语句，想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。二、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。Ｂ学习第二自然段过度：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？（１）我们现在到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珍珠泉的泉水是什么样的...
