课题24、*金钱的魔力课时一课时主备人李会平第一课时学习目标1、认识本课生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、窘况、妙不可言、十全十美”等词语。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、通过自读自悟和与同学交流，感受作者笔下的鲜活形象，体会作者描写人物的方法。4、激发阅读外国名著的兴趣。学习重点理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。学习难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备多媒体课件。学习过程教学环节学案导案自主学习1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。（）（）（）蹩脚刻薄通融（）（）（）凭空胆怯撵跑（）（）（）窘况钞票阔佬（）熔岩2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）1.导入新课。2.朗读课文。读边思考，并在课文中找到具体的词句，批注自已的体会、理解后再讨论。合作探究1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。小组合作学习。13、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。4、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）展示交流读了课文，你对托德和老板有什么感受？勇于发表自己的见解。达标检测1、这篇课文节选自（）国著名作家（）写的短篇小说（）。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到（），而后由于拿出了（），又倍受的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民（）、（）的丑态。2、文章主要采用前后内容（）的方法，通过描写人物（）、（）、（）等变化来刻画人物形象。总结激励。盘点收获你学到了什么？作业布置板书设计教学反思2课题词语盘点和口语交际课时1课时主备人李会平第一课时学习目标回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。学习重点积累描写人物肖像、语言、动作的成语。学习难点积累描写人物肖像、语言、动作的成语。教学准备多媒体课件。学习过程教学环节学案导案自主学习1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2.读拼音，写词语。pîzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōng（）（）（）（）（）xífuhuīhuángkěliánmiáotiaofēngsāo（）（）（）（）（）本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。合作探究同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海3里。1.周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳......2.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。3.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。展示交流小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。小组内交流。达标检测话题小结。盘点收获你学到了什么？教学反思课题交流平台和日积月累课时一课时主备人李会平第一课时学习目标交流自己感兴趣的人物，谈阅读感受。学习重点交流自己感兴趣的人物，谈阅读感受。学习难点会读，会背成语，了解其中的含义。4教学准备课外收...
