综合性学习成长的烦恼教学设计阿城区继电初中姚元英教学目标：1、知识目标：（1）敢于诉说自己成长中的烦恼。（2）善于总结和积累材料，学会选材。2、能力目标：（1）通过诉说自己成长中的烦恼，重新评价自我，同时学会为他人排忧解难。（2）围绕中心选择材料，突出主题。客观地评价自我和他人，有独立的见解。3、情感目标：认识自我，能够正确对待成长中出现的烦恼，面对困难有积极的生活态度。课时安排：三课时教学设想：刚刚进入初中的学生，也正值青春期发育阶段，无论生理或心理都发生着变化，随之而来的就是不断产生的烦恼，这次综合性学习活动，就是给学生一个倾诉心声的机会引导他们正确认识成长过程中出现的烦恼，从而培养正确的人生观、价值观。教学设计：一、片断播放，情景导入播放视频片段《成长的烦恼》，学生畅所欲言谈感想。教师在次过程中要对学生的发言作出评价，并引导他们有正确的看法。表达要流畅，有自己独立的见解。二、结合实际，倾诉烦恼。有了前期引导，学生自然就联想到自己所遇到各种烦恼、挫折，鼓励学生大胆发言，谈谈日常生活、学习中遇到的各种不顺利的事，以及由此产生的心理变化。多媒体展示思考题：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？三、集思广益，互帮互助。针对学生所谈到的自己遇到的烦恼，教师引导学生互帮互助，提出摆脱烦恼的建议和意见。鼓励学生畅所欲言。例如：有烦恼了找朋友或者老师倾诉；遇到困难和家长谈谈；写到日记里作为一种自我发泄等等。事例研讨1：班里一名同学，原本学习很好。但寒假的时候父母吵架，以至于到了闹上法庭要离婚的程度，为此他感觉很痛苦，不知道该怎么办才好，情绪非常低落。请同学们为这个同学出谋划策，找到一个比较合适的办法解决此事。事例研讨2：某男同学最近喜欢上了邻班的一个女同学，总想到那个班级门口转悠，看一眼那个女生就感觉很高兴。可是又怕老师发现，思想压力很大。这种情况下，大家该怎样劝导他使他能正视自己的感情，处理好这件事呢？四、认识烦恼，化解烦恼。你如何看待这些烦恼？可采用小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。可以谈谈自己战胜烦恼的经历、从父母或其他长辈处得到的经验、以及从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示等。别人的帮助只是一种外力，真正能化解烦恼的办法还是要靠自己努力。引导学生正确对待烦恼，采用分散注意力的办法，将精力投入到学习当中，多参与健康有益的活动，自然就远离烦恼了。五、巧用名言，做好积累。1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。①“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。3、学会用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。③烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。六、拓展延伸：写作请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细分析，与同学们交流一下，然后写一篇作文，记下自己成长的烦恼或快乐。七、讲评略
