竺可桢1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。说明文的文体知识：梳理巩固说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品学习目标（第二课时）（1）了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。（2）体会说明文准确生动的语言。（3）激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。学生自学，质疑问难（15分钟左右）自学提纲：1、从语言风格和说明对象来看本文属于哪类说明文？2、作者在阐述这一主题时，是按照什么顺序来进行的，这样写有什么好处？3、本文在阐释道理的过程中，运用了哪些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处？4、这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从文中找出几例来体会语言的生动性与准确性。三、合作探究，解决疑难1、从语言风格和说明对象来看本文属于哪类说明文？说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品，本文属于文艺性说明文。2、作者在阐述这一主题时，是按照什么顺序来进行的，这样写有什么好处？逻辑顺序。可怕，恐怖的事“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗沙漠真有魔鬼吗？先对比说明法显、玄奘时条件困苦，再从科学角度进行解说，进入文章核心部分现象本质小大3、本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处？（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历；孟奇随拿破仑军队出征的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我”和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用：举出这些事例，能使文章更令人信服，增强了说服力。（2）打比方：如：“这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。”作用：形象的说明沙石发出的巨大声响，这样写使文章更加形象生动。（3）作比较：如：“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。”这一句中包含了两个比较：一是当时一人独行与驼队上路的比较；二是旧时落后的装备与现在“汽车飞机来支援”的比较。作用：突出旧时条件的艰苦和科技的落后。（4）引用说明：如：古人说：“见怪不怪，其怪自败。”作用：说明一切怪异现象都可以用科学道理来说明，这样写能更好地突出说明中心。4、这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从文中找出几例来体会语言的生动性与准确性。（2）运用了比喻、设问、反问、引用等多种手法，生动、富有趣味（3）不少词语绘声绘色，如“隆隆之声”，“碧蓝的清水”，“蔚蓝的湖”，“蔚蓝的天空”等，琅琅上口，富于美感。（1）运用说明、记叙、议论等表达方式，可读性强。2、准确性如：课后练习二1、生动性比较下列句子中的词和括号中词，说说加点的词用得好的理由。1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿（揭露）。3、“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有韵味。“戳穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更有力。2、连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车飞机来支援”，所以用“更”恰当些。“当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没的疑问。句中用“当然”，既准确自然，又口语化。1、“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。课堂训练1、下面句子运用了那些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处。（1）...
