小学数学思维能力的培养在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力
如通过数学基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法；通过解答不同层次、不同类型的数学问题，从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯；特别是那些需要经过周密思考，反复研究才能解决的问题，更有利于培养学生的意志品质和克服困难的精神
下面结合数学教学实践，谈谈在小学生数学思维品质培养上的一些探索
一、沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性
思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力
数学思维的深刻性表现在：善于抓住主要矛盾的特殊性；善于洞察数学对象的本质属性和内在联系；善于挖掘隐含的条件与发现新的有价值的因素，能迅速确定解题策略和组合成各种有效的解题方法
因此，沟通知识间的内在联系，是培养思维深刻性的主要手段
二、开拓解题思路，培养思维的灵活性
客观事物是发展变化的，这就要求人们用变化、发展的观点去认识和解决问题
数学思维灵活性的突出表现是善于发现新的因素，在思维受阻时能及时改变原定策略，及时修正思考路线，探索出解决问题的有效途径
思维的灵活性是指善于从不同角度和不同方面进行分析思考
学生解题的思路广、方法多、解法好，就是思维灵活的表现
在数学教学中，教师要注重启发学生从多角度思考问题，鼓励联想，提倡一题多解
同时，设计开放性练习，促进学生思维灵活性的发展，提高他们创造性解决问题的能力
三、强化技能训练，培养思维的敏捷性
思维的敏捷性是指思维活动的速度，表现在数学学习中能善于抓住问题的本质，正确、合理、巧妙地运用概念、法则、性质、公式等基本知识，简缩运算环节和推理过程，使运算既准又快
因此，强化技能训练是培养思维敏捷性的主要手段
四、提倡求异思维，探究求新，培养思维的独创性
创新思维是获取和发现新知识活动中应具备的一种重要思维，它表现为不循常规、不拘常
