四年级上册《找规律》教学设计庐江县罗河镇吉慈小学杨龙锋【教学内容】：苏教版小学数学第七册P48-49【教学目标】：1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。４、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。【教学重点】：让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。【教学难点】：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。【课前准备】：每个学生都准备若干小棒和圆片，课件。【教学过程】：一、创设情境，激趣引入。1.游戏。（1）、同学们，想知道今天我们学习什么新知识吗？请同学们和老师一起来做个小游戏，我们学习的新知识就藏在这个游戏里。好，请听清楚游戏规则：请5名男同学5名女同学上台排队。再请一位同学当教练把这10名同学有规律地排成一排。台上的同学要服从指挥。台下的同学你们的任务就是要仔细观察，并想一想他们会按什么规律来排呢。师：还有不同的排法吗？谁也想当一当教练的？（请另外一个同学上来排）（2）、相信我们班还有更多的优秀教练坐在下面是不是？这说明了还有同学有不同的排法。刚才我们的排队游戏教练们都是根据一定规律的，其实在我们日常生活中有好多事物的排列都是有规律的，今天这一节课我们就一起来找规律。（板书课题：找规律）二、自主探索，发现规律。1、感受规律师：刚才同学们想出了好多排队的方法。现在老师也想当回教练，看看你们能不能按我的要求来排一排队。先请女同学先排成一排，后面请男同学站到女同学的中间去，使男女同学间隔排列，（板书：间隔排列）注意，男同学的左右两边必须有女同学，看谁站的快，预备--------开始。（发现：肯定有一个男同学没位置站或是站在边上。）现象1，对于一个男同学没位置站的情况。现象2，一个男同学站在边上老师对这位同学提出建议：你站的位置不符合，你怎么办呢？是放弃这次游戏，还是另想办法（对全班同学：你们说呢？）（同学们发表自己的意见）方法一：这个男同学退出游戏。方法二：再请一位女同学加入到这个游戏中来。师：这样就符合要求了。请同学们再来观察：看看这个队伍中头和尾，你发现了什么？（都是女生）也就是说队伍的两端都是女生。师：他们的排列有什么规律？（引导得出：一个女生一个男生，一个隔着一个排列，即一一间隔排列。）师：男生和女生谁多？多几人？师：那如果刚刚那男同学不退出（这位男同学加入到这个游戏中来）时男女生人数怎样的？是男生还是女生站在后面了？2、强化认知：两种物体一一间隔排列，什么时候两种物体数量一样多？什么时候一种物体数量比另一种物体数量多一个呢？3、引导观察，得出规律：（小组讨论交流并汇报结果）小结：两种物体一一间隔排列，如果首尾物体不同，那么这两种物体的数量一样多；如果首尾物体相同，那么两端的物体数量比中间的物体数量多一个。（板书）三、动手操作，验证规律：１、师：是不是这样排列的两种物体都有这样的规律呢？下面我们动手验证一下。2、小组合作：任意摆几根小棒，并在每两个小棒之间摆一个圆片，将结果填入表中。（1）、看看小棒根数与圆片个数之间有什么关系？（2）、是按什么规律摆小棒和圆片的？它们的位置有什么不同？（3）、通过操作发现的规律与前面的规律一致吗？（4）、如果摆10根小棒，应该摆几个圆片？如果摆8个圆片，应该摆几个小棒？３、集体交流：师：谁来和大家说说你是怎样摆的？你发现了什么？小结：其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体，圆片就可以代表一切中间的物体。像这样排列，它们都有这样的规律：两端的物体比中间的物体多1。4列举规律：生活中你见到过一一间隔排列的现象吗？（1）手指与间隔之间的关系。（2）马路一边有258根电线杆，每两根电线杆中间有...
