孩子，我们一起进步学困生顾名思义是学习成绩暂时落后的学生,他们是学习成绩不理想,自律能力有限的学生,其表现主要为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。接手这个班的时候，班级的学习氛围不够浓烈，作业不按时完成，潦草完事的学生大有人在，针对此情况，当时我真是措手无策。当冷静下来时觉得：这些调皮的孩子并不是无药可救，慢慢地我发现胡亚兰虽然成绩不好，但是她学习态度非常认真。每天回家都能及时复习功课，预习第二天要上的功课。看到她身上的闪光点后，我就在全班同学面前表扬她，并号召大家向她学习。同时我一边在方法上帮助她，一边鼓励她多与同学交流，慢慢地我发现她变得活泼了，再也不沉默寡言了，在学习上找到了自信，学习成绩也提高了。班级有一位非常聪明的孩子叫吕超，数学成绩非常优秀，基本上没有什么题目能难倒他的，可是字写的非常潦草。若是一篇文章写下来，正确的字只有30%可以让人认识的,所以可想而知，他的语文成绩一直徘徊在40分左右。该如何帮助这孩子把语文成绩提上去呢？经过了解，这孩子对语文产生了厌学心理，所以就养成了字潦草作业不做的坏习惯。知道了原因以后，我就从心里走近他，开始对他进行辅导，与他谈心，和他一起做语文作业。当然，开始他是排斥的，几次下来，我的真心打动了他，他知道我是真心帮助他，慢慢地对我的排斥消除了，语文作业能做完了，虽然字还是不能和其他同学相比，但是我知道他努力了，进步了。对他我采取了打开心理阴影，多鼓励的策略，在他身上即使是点滴的进步，我都及时给予充分肯定，让他感到学习语文成功的喜悦。我相信：爱是转化学困生的催化剂，只要教师多一份责任与关心，少一份埋怨与理解，相信我们的孩子都是好学生。
