新课程实施之我见作者：邓圆摘要：社会进步，顺着时代的潮流引进新课程，在实施过程中遇到的现实问题，根据问题来进行突破，顺利过渡到成为本园教育特色。关键词：分析现状、原因分析、实践突破随着科技进步，在教育教学上也在慢慢的从传统的教学方式中解放出来，幼儿园自创建十几年来，教育方式也跟着时代的脚步在更换模式，从以前只关注知识技能，在开展学习活动时，多以教师为主导，教学形式单一，不够趣味化，缺乏游戏性，到现在更换了新教材带来的全新的教学考验，保持着课程问题是教育系统中最重要的问题之一。幼儿园教育是通过课程实现的,“没有课程,教育便没有借以传递其要旨、转达其意义、传播其价值观的媒介或工具。”我园引进的新课程正适应了社会的进步，采用多媒体操作，给老师孩子带来的是全新的教学体验，冲破传统的教学模式，由此可见,课程的质量直接影响着教育的质量,因此,我根据目前本园新课程现状,并提出改进建议：一、在实施中遇到的现实问题1、孩子思维达不到衔接每接受新的事物就会放弃以前的教学方式，对于孩子们来说，无疑是要一段适应的过程，本园问题是跟换教材太过勤密了，孩子们要改变过来需要时间，孩子们每每适应之后，接着更换课程，以至于衔接不上，孩子只学到浅显，每个年龄段的学的不一样，老师们也感到无从下手。对于年龄大的孩子来说，此教材操作性强，但没有练习题可做，家长看不到教材的效果，需要老师另外加练习题，这无疑给老师加重了另外的负担。2、教师现有的教学水平与教材使用之间的差距以前的黑板粉笔来上课，老师们不用想什么，想要什么就画画写写，但现在的教学是多媒体，需要制作课件来丰富教学活动，给老师是一种考验，新课程改变了传统的教学，由多媒体课件来代替，给予了教师一定的教材运用灵活性，但我们教师的专业水平、业务能力有限，又受传统的“依纲靠本”观念的影响，面对给予的空间无所适从，更难把握教学内容的整合、取舍，因此，有的课堂教学缺乏与生活的联系，与社会的联系，与自然的联系，与活动的联系，出现教师现有水平与新教材之间的距离。3、家长以观望怀疑的态度来看待新教材新课程的引进，让很多的家长都议论纷纷，感觉园方是为了得到利益而引进了这套教材，看不到实质性的东西，开始排斥，家长还不了解老师的同时，给他们介绍新课程，引起家长的反抗，这无疑也给老师增加了开展家长工作的难度，老师通过家长会的详细说明，大部分家长较能接受，认为此教程的好处，能开发孩子的智力，但有小部分的家长依然持有反对的态度，认为孩子还小，让他在幼儿园开开心心就好，不需要学很多的东西，对我们的新课程产生盲目地态度。二、出现以上问题的原因分析众所周知，只有教师真心投入新课程，才有望成功；只有教师自我发展完善，在自觉自愿的前提下，教师必须改变自我、发展自我。因为教师是新课程教育的主力军，能否使新课程顺利进行，教师是一个不可忽视的因素。新课程改变牵一发而动全身，它需要广大教师的积极参与，并在实践中不断探索。然而，目前教师中观望、随潮流的多，静下来研究、反思的少，缺乏研究的主动性和积极性是教师中存在的最主要的问题。面对新的课程环境，教师可利用的现成经验不多，必须不断反思、调整和提高。高效能的教师懂得从自身经验出发，把教学作为一种开放的能够与自己的经验进行交往的过程，还能从本身的教学问题出发进行研究与评估，从内涵中提升自我专业素质。三、在新课程中的实践及突破通过在新课程中摸索实践，切实转变了教育教学观念，探索出适应的教学方法，实现了新旧教法的优势整合与互补。为了让自己教学水平的提升，新课程教得以完善，孩子们学得好，家长就能转变观点，支持我们的新课程，是我的目标，我做如下改进措施。1、关注每个孩子的成长，给孩子提供丰富的操作材料，使幼儿学习更有趣，并给每个孩子有展示的机会，课堂上的操作让孩子自主的学习，给孩子展示自己的作品，每月将作品贴到主题墙上，让孩子有成就与自豪感，根据教材需要学会自己扮演角色，锻炼自己胆量，学会与人交流，教师需利用现代化教学模式，引领孩子们积极参与课堂上多媒体互动学习，真正感受课堂...
