《我想去看海》教学设计教材分析：在去年的时候，我校引进梦想课程，并努力实践发展成本校的校本特色课程梦想课程的梦想课程的三大理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。目的是想要“让孩子自信、从容、有尊严地长大。”在这样的课堂中，孩子们没有学业压力，都能够在梦想课程中快乐地学习，健康地成长。其实和小班化的很多理念，都是有异曲同工之妙。《我想去看海》讲的是一只小母鸡，她不想自己每天的生活只是下蛋和睡觉，她认为生活中还有比下蛋更有意义的事情，于是在一个风雨交加，电闪雷鸣的晚上，卡梅拉决定离家出走，去看自己梦想中的大海。小母鸡的勇敢和执着，敢于坚持自己的梦想，这一点很值得让孩子们去感受。学情分析：虽然是一本绘本，但是《我想去看海》的字数也比较多，篇幅较长。一二年级的孩子很难完整地、独立地将这本绘本读完。而且，因为是农村的孩子，接触绘本还是比较得少。很多孩子，只是把绘本当成了故事书来看。但是绘本中的精美的插画，都能很好地拓展孩子们的想象的空间。引领孩子们发现绘本的美，感受绘本的美。教学目标:1、通过师生共读故事，了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣，掌握读绘本的方法。3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重难点教学过程：一、谈话导入1、工作之余，我喜欢看电影、逛街、旅游。你认为生活中什么事情更好玩呢？（师生自由交谈）2、你们说的这些都很有意思，今天老师给大家带来了一个朋友，（课件出示卡梅拉的图）她的名字叫卡梅拉，卡梅拉认为生活中什么事更好玩呢？（学生猜一猜，师相机板题：我想去看海，齐读）【设计理念：谈话导入能激发学生交流的兴趣，活跃课堂气氛。特别是在课堂上教师和蔼的神情，循循善诱的启发引导、轻松的谈话，营造了温馨的“学习场”，调动了学生积极的情感因素，拉近了师生之间的距离，使师生双方的感情得到很好的沟通。】二、观察封面1、学生从抽屉里拿出书与老师一起观察封面，师问：从封面上你了解到了哪些信息？（指名答）作者介绍：书的扉页里有关于两位作者的详细介绍，同学们可以去读一读；介绍绘本：像这样的以绘画为主，配上精美故事的书我们叫它——绘本。板书：绘本2、小结过渡：今天我们要读的不一样的卡梅拉就是一部很有名气的绘本系列童书，它不仅是当当网五星级童书，还在 2001 年至 2006 年间四次获...
