幼儿园中班社会活动教案--寻找魔术宫活动目标 ：1、 通过创设情境活动——寻找魔术宫，让幼儿亲自去探索道路，培养幼儿独立地克服困难，解决问题的能力。 2、 在感受活动后，讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，发展幼儿的语言表达能力。 活动重点与难点： 重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。 难点：寻找去魔术宫的路。 活动准备 ：1、 大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。 2、 大地图一张（从教室到大厅的路）；小地图人手一张（大厅内通往魔术宫的路）。 3、 魔术师装束，以及变魔术的小道具。 活动设计思路 ：用让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有兴趣。这节课，用去寻找魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。 活动过程： （一） 听录音引起兴趣 师：听，谁在说话？他在说什么？ 录音：小朋友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗？那就请你们来吧？ 过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀？ （二） 寻找魔术宫 1、 想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢？（启发幼儿思考，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话）请 1~2 人打电话（注意礼貌用语）。 放录音： 魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了许多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记寻找道路，就能找到魔术宫。” 师：“真的，太好啦！魔术爷爷怎么说（启发幼儿回忆爷爷的话）。” 魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？（顿）只要肯动脑筋，就一定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。” 师：1、“魔术爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？” 2、 教师与幼儿在教室里发现大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。（边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法） 到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。（墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路；2、数字标记路；3、水果标记路；4、几何图形标记路；）幼儿手里小地图的道路只有一条，4~5 人相同。 教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴，结为一组，共四组，然后...
