<长方形和正方形的特征>的教学设计教学内容：苏教版教材第五册第 58--60 页《长方形和正方形的特征》。教学目标： 1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形； 2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。教具、学具：教学光盘、音乐、长方形和正方形纸片、钉子板牛皮筋、三角板一幅。学生：长方形和正方形纸、直尺、三角板一副、剪刀。 教学过程：一、导入，揭示课题。1.师：今天，老师给大家带来了两个老朋友，会是谁呢？出示长方形和正方形（板书，长方形和正方形）。问：在我们生活的周围有那些物体的面也是长方形或正方形呢？（学生举例：电视机的屏幕是长方形；开关盖子面是正方形，茶几面等）。再从我们的教室开始寻找。（师出示课件例图：）学生可结合自己教室说，（学生举例:黑板的面是长方形，数学书的面是长方形，手帕的面是正方形，地砖的面是正方形……）（说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。）师：生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。（同时黑板贴出一个长方形，一个正方形）这中间还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？那今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（出示后一半课题：的特征）学生齐读课题。二．自主探索，发现特征。1.研究长方形、正方形的特征。（1）猜想。师：请你们仔细观察黑板上的长方形、正方形，你发现它们的边和角有什么特征呢？（个别学生回答：长方形：对边相等、四个角都是直角；正方形：每条边都相等、四个角都是直角。）（2）验证。师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？谁来说说看？（学生举例：可以用尺量一量、用三角尺直角比一比等方法来验证。（师：长方形的对边相等，四个角都是直角，我们把较长的一组边叫长，较短的一组边叫宽。 探索正方形的特征。（在认识长方形特征的基础上由学生自己总结） 师：（ 多媒体演示长方形的长慢慢缩短，宽不变的过程）。问，你发现了什么？师总结，长方形还包括了正方形。正方形是特殊的长方形。 三 实践运用，拓展延伸 师：大家都喜欢看魔术，老师现在就变一个魔术，把长方形变成正方形...
