1兴趣——永恒的主题 东阳市南马实验小学 方晓荣内容提要：兴趣是学习最好的“老师”，培养数学学习兴趣是数学教师教学研究永恒的主题。培养兴趣可以最大限度的激发学生的求知欲，变“要我学”的被动接受，为“我要学”的自主学习。 通过生活实践，激发兴趣；巧设教学环节，体验学习乐趣；迁移其它兴趣，为数学所用。通过这些途径，实现人人有浓厚学习兴趣的轻负高效的智慧课堂。关键词：兴趣 陶行知 轻负高效 求知欲歌德曾说，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。可见，兴趣是学习最好的“老师”，培养数学学习兴趣是数学教师教学研究永恒的主题。培养兴趣是激发学习动机的重要手段，学生对数学有了兴趣，就为学好知识创造了极为有利的条件。有了兴趣，学生才会乐意走进数学课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望，才能最大限度的激发求知欲，变“要我学”的被动接受，为“我要学”的自主学习。我国近代著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”一语道出作为主导者的教师，要调动一切因素，使学生成为学习的主人，使学生的好奇心得到满足，使学生的好动心得到发挥，使学生的好胜心得到体现，激发学生的求知欲，提高学习效率。培养学生的学习兴趣，就是最为有效的手段。因此，培养和激发学生的学习兴趣，一直是我在数学教学中非常重视的一个方面。 就如何培养学生的数学学习兴趣，谈谈我在教学实践中的点滴。一、通过生活实践，激发兴趣。陶行知先生说：“到处是生活，到处是教育，整个社会是生活的场所。”其思想就是要我们利用生活实践事例来激发学习兴趣。我经常设计一些生活中的数学问题，让学生在发现数学问题和解决问题中，发展他们学习数学和应用数学的能力。像买学习用品，买小礼物；付水费、电费等等，这些生活中的小问题，学生最感兴趣了。2如：超市里铅笔每支 0.5 元，小皮球每只 5 元，笔记本每本 2 元。小明有 10 元钱，如果三种物品都买到，钱刚好用完。他可能是怎样买的？学生要进行合理规划，从 5＋0.5×2＋2×2＝10 和 5+0.5×6+2＝10 中，得出两种不同的买法：（1）买 1 只小皮球，2 支铅笔和 2 本笔记本；（2）买 1 只小皮球，6 支铅笔和 1 本笔记本。这样的数学题来源于生活，应用于生活，让学生体验到学数学用数学的乐趣激发了学生学数学的兴趣，也培养了学生探究数学的能力。二、巧设教学环节，体验学习乐趣。１、巧设导语，激发学习兴趣。俗话说：...
