培养小学生有效阅读方法的研究方案VIP专享VIP免费

培养小学生有效阅读方法的研究案例天王中心小学 王笑笑一、课题背景1.我们班学生大都来自农村，父母外出打工者较多，受经济条件、家庭环境等多方面的影响，没有形成一种良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低。其次，缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。再次，没有良好的阅读环境，大多数学生家庭条件差，很少买书，只能利用在校时间有限的阅读。导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。在现当代，有许多教育学家也提出了阅读的重要性，如著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”巴金曾说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到了理想的光辉。”我国杰出的数学家华罗庚也说：“阅读天生重要。”由此可见，他们都认为一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径，因此，有效阅读方法的重要性不可言喻。在教育部颁布的《语文课程标准》中，对小学的阅读量的字数有了具体的规定，并对阅读的技能也有了明确的要求，例如默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字等。2.有效阅读是伴随着我国《语文课程标准》针对小学生现在出现的“以本为本”、死啃书本，不愿广泛阅读、盲目性选择、囫囵吞枣等恶习而逐渐形成和发展起来一种新的阅读理念。有效阅读也是《语文课程标准》改革的必然产物，是顺应现实农村教育教学的必然要求。3.目前，句容市教育局开展全面推进素质教育，打造高效课堂活动，我校也以语文教学为突破口，开展与名师同行，提高课堂教学的实效性，全体语文教师都投入到语文教学实验中来。同时，学校将通过整体搬迁，教育教学条件将有很大的改善，每班都有多媒体教学设备，并建有一千多平方米的图书馆，为学...