三角形的特性教学内容：人教版小学数学四年级下册第 80 至 81 页的内容。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形底和高的含义，会在三角形内画高。2.通过实验比较，使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用。3.通过操作、观察，发现规律，培养学生探求知识，抽象概括，发现规律的能力；能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。4.在学习活动中，让学生感受数学与生活的联系，通过利用所学知识解决实际问题，让学生体验数学的价值，激发学习数学的积极性，锻炼动手操作能力，增强创新意识。教学重难点：教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。教学难点：掌握在三角形内画高的方法。教具学具：课件、三角板、三角形和四边形框架。教学过程：一、谈话引入课题我们以前学过哪些平面图形呢？生：长方形、正方形、三角形.....对了，我们以前学过三角形，那么，这节课我们共同来进一步研究三角形的有关知识。（板书课题）二、教学三角形的特征及意义 1．画三角形，理解三角形的定义。 （1)同学们，这里有三个点，你们能利用这三个点，画一个三角形？（找一个学生上黑板画）其他同学用自己的方法在本子上画一个你喜欢的三角形。 （2）这位同学画的三角形怎么样？生： （3）这两个点连接起来是什么线呢？生：线段 画一个三角形要画几条线段？生：三条。（板书：三条线段） 单独的一条线段有 2 个端点，三条线段应该有 6 个端点呀，这怎么只看到了 3个点呢？生：有 2 个点重合了。 我们一起来看，是这样吗？（课件演示）相邻两条线段的端点相连。这时三条线段就好像我们做游戏时手拉手，怎么样？生：围起来 这个“围”字用的很好（板书：围成） 看来三角形是由三条线段围成的图形（补充板书：由三条线段围成的图形叫做三角形）这里的围成就是指每相邻两条线段的端点相连 现在你知道什么样的图形叫做三角形了么？生：读定义围成在这里是什么意思？生：每两条线段的端点相连。2.三角形特征仔细观察黑板上的三角形与你们自己画的，虽然大小不同，但都叫做三角形他们有什么共同的地方呢？生：有 3 条 3 个顶点、3 个角。（板书： 3 条边、3个角、3 个顶点 ） 3.用字母表示三角形老师也来画一个三角形，为了方便表达和区分三角形，习惯上用字母 A、B、C表示三角形的三个顶点，这个三角形...
