《表达：我心中的英雄》教学设计 哈萨尔路小学 吕巍【教学目标】知识与能力：1. 能够选择典型事例表现人物特点。2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。过程与方法：教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。 【教学重点】 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。【教学难点】 能够选择典型事例表现人物特点。【教学方法】 范例教学、自主合作探究式教学【教学过程】一、创设情境，游戏导入1.课前制作人物卡片，课上进行猜词游戏。2.世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。二、自主探究，合作交流（一）纵观历史，寻找英雄1.出示题目及写作要求。2.分析题目，例数英雄。3.明确：确立心中的英雄是选材的前题。4.（出示：各种中外名人图片）你认为什么样的人是“英雄”呢？学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。5.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。6.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，播放《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？7.出示平民英雄的图片（老师，清洁工，邮递员，帮助过你的人，你的家人……）学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，那么这些人有哪些品质是英雄般的精神？学生交流。（或正直，或坚强，或大公无私……）10.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。 12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”...
