谈谈对“爱岗敬业”的理解 作为一名人民教师，当我细数自己教师生涯中的点点滴滴时，我欣喜地感受到因为对教育的热爱而幸福。做一名教师必须要有一个正确的人生观、世界观，能做到想学生之所想，为学生呕心沥血，甘做学生成长过程中的“人梯”，你只有真正走进孩子心灵，才能让学生与你心贴心，才能让学生们感受师爱的伟大，学习起来才会感到无拘无束、有滋有味。做一名教师，只有加强自身修养，才能做学生心中的航标灯，才能给学生以人格的力量。教师劳动很平凡，它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面，总是在默默无闻地、一点一滴中进行。教师劳动十分繁重，它难以有严格的时空界限，是一种周期长、见效慢的劳动，它没有“立杆见影”的效应，故常被一些目光短浅的人所蔑视。同时，它又是难以量化和监督的，同样的一节课，同样是 40 分钟，教师是否认真，是否全身心地投入，教学效果不大一样，学生的受益也不一样。因此，当教师就要不急功近利，时刻不忘责任，一心想着事业，尽职尽责，出色的完成本职岗位上的教育教学工作。勤奋钻研，科学施教，是教师应有的道德素质。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、管理班级，它都会将自己的教育行为置于科学认识的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。 十多年来，我的教学经历告诉我，要想教好书，要想体会到老师的职业幸福，就必须要以“爱岗敬业”为前提条件。不能爱岗敬业，那么“传道授业解惑”也只能是空谈。回想自己当初的选择，我无怨无悔；回头看一看自己走过的路，虽然曲折蹒跚，但是我很庆幸，我勇敢地走过来了。是“爱岗敬业”这根弦使我在教师这一神圣岗位上走得如此踏实，是“爱岗敬业”这根线牵引着我,让我更加坚强地走下去。
