杜郎口肥皂泡的彻底破灭——“高效课堂”改革述评 从当初的“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了”的模式到最新的“学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了”的新诠释，已经宣告所谓的“高效课堂”肥皂泡彻底破灭了。——作者手记博友，笔者先引你“误入歧途”，在没入博文正房前，先进博文偏房，读读鄙人2011 年 7 月 4 日写的下面这篇博文，当时，“洋思模式”风靡九州，“杜郎口模式”如日中天。 洋思模式•杜郎口模式•教师主导雷廷松2011 年 7 月 4 日 23 时 22 分 星期一当今社会，盛产谎言。谎言往往说法猎奇，引爆舆论，追风成族。谎言一旦让“专家”一说，被媒体一炒，给领导一讲，似乎也就真的忽悠成了至理。请看，“没有教不好的学生，只有教不好的教师”，理念何等前瞻，效应何等震撼！且不说一线教师都会把这口吐胡言的所谓专家骂得狗血淋头，单是这编造谎言的所谓专家或许就没教出多少好学生。关注教育改革者大概都知风靡华夏的洋思模式和杜郎口模式，到洋思中学和杜郎口中学的各地朝圣者蜂拥而至，据说他们还真取到了教学改革的真经——一、洋思模式的教学理念是：教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。教学策略是：①教师每堂课讲课时间最多不超过 10 分钟，一般在 7 分钟左右，有的课甚至只有 4 分钟。保证学生每节课有 30 分钟连续自学时间。②灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。该少讲的不多讲，必须保证学生足够的自学时间。③学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生都有自己的自学方略。④合作精神与合作能力是自学的力量源泉，在“兵教兵”中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。⑤教师精心备课，教师的形象、气质、基本功和教学艺术潜移默化地影响学生文化课是以理解知识培养能力为主要目标，情感、态度和价值观在教学中去渗透实施二、杜郎口模式：“三三六”自主学习模式，即以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于 10 分钟，学生活动大于 35 分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。洋思模式和杜郎口模式就课堂教学改革体现出的...
