杜郎口中学考察报告 5 月 16 日，本人随局组织的赴杜郎口中学学习考察团对杜郎口中学进行了为期一天的学习考察，通过听、看、访、思，对杜郎口中学的管理和课堂教学改革的经验有了初步的感受，触动很大，现就学习考察情况和个人的思考汇报如下： 一、基本情况。 茌平县杜郎口中学始建于 1968 年 11 月1 日，1991 年 1 月迁入新校，坐落在离茌平县城 11.5 公里田野之中。学校占地面积46669 平方米，建筑面积 10863 平方米，现有 24 个教学班，在校生 1256 人。在职教职工 116 人，专任老师 85 人。 学校自 1998 年实行课改以来，茌平县教育局、聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、中央教科所先后多次派员进行调研均给予高度评价。 中央教育科学讨论所副所长，讨论员博士生导师田慧生说：我觉得杜郎口中学的改革确实抓住了我们教育教学的核心问题，在教育教学的核心环节上，他们真正地把学习的时间、学习的权利、学习的欢乐、学习的自由还给了学生，这是杜郎口中学最大的贡献。 中央教育科学讨论所副所长讨论员藤纯说：杜郎口中学改革解决了若干重大问题，是原生性、开创性、扎根本土的农村教育改革的先进典型，这个观点我赞成。 聊城大学的宋宝和博士：杜郎口的经验具有普遍意义，绝对不囿于城市和农村他们课堂的特点就是“人人自主，全员合作，反思提高”，课堂上的生生合作，师生合作，是基本的活动形式，学生反哺老师也是常有的事。 山东省教科所讨论员陈增瑞：杜郎口中学改革触及了当前我国教育改革的若干课堂问题，杜郎口中学的经验是原生型的土生土长的经验，其做法和经验与新课改的要求如出一辙，其精神实质，可用 20 个字概括为“以人为本，关注生命，开放课堂，群体参加，个性进展”。 20XX 年 3 月 22 日，《中国老师报》以头版头条刊登了《杜郎口中学的非典型教改》一文，并在同期 A3 版刊登了对该校校长崔其升的访谈《学生动起来，课堂活起来，效果好起来》。两文发表后激起巨大反响。自此，来杜郎口中学学习者络绎不绝。杜郎口中学最多一天接待参观学习者近千人。似乎一切都表明这样一个事实:杜郎口中学是中国素养教育二十年结出的一枚巨大的硕果。 二、改革背景。 1997 年，崔其升调到这所学校任校长。在此之前，他是杜郎口镇联合学校的业务副校长。当时杜郎口中学连续十年全县考核倒数，学校内部管理混乱，甚至无法开展正常的教学，班子乱，不思进取；老师乱，人心涣散。老师能调走...
