《7 的乘法口诀》教学设计【教学目标】1. 让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，掌握 7 的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。并在应用口诀过程中熟记 7 的乘法口诀。3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。【教学重点】经历编制口诀的过程，掌握 7 的乘法口诀并熟记。【教学难点】理解 7 的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，引入课题。1、今天有一只小动物来到了我们的教室，准备跟同学们一起学习，这是什么？为什么这只小动物叫七星瓢虫？2、每只瓢虫身上都有七个点，1 只瓢虫几个点？是几个 7 呢？2只、3 只……3、看表格中的数按顺序说一说：1 个 7 是 7。2 个 7 是 14……二、根据乘法算式，尝试编写口诀。师：1 个 7 是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？根据学生的回答板书：1×7=7 一七得七师：2 个 7 相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？根据学生的回答板书：2×7=14 二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2 个 7 相加师：你能根据“几个 7 相加”把书上 62 页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？指名板演，学生独立完成，教师巡视。集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正【设计意图：学生已经初步学会编 1~6 的乘法口诀，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己编制 7 的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。】三、利用规律，有效记忆师：同学们把 7 的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它 们！学生自由地读、背口诀。指名背口诀。师：你记得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上 7 就可以得到后面的一句口诀。师：你们知道为什么得数依次大 7 吗？引导学生发现相邻两句口诀之间 7 的个数相差一个，所以得数会相差 7。师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的 可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差 ...
