《长颈鹿和小鸟》教学设计阜阳市颍东区和谐路小学 谌玲教学背景分析本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会，对 2～9 的乘法口诀口算和用 2～5 的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题，理解问题，并能用所学的知识和技能解决问题。设计思路在本课中需要运用书上的主题图，创设生动有趣的情境，通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考，汇报自己的想法，让其他同学来当裁判，并引导学生说出利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学目标：1. 结合具体情境，使学生进一步体会除法含义，体会除法与生活的密切联系。2. 能运用 6——9 的乘法口诀求商，并体会乘除法之间的关系。3. 能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。教学重难点：1. 学会用 6——9 的乘法口诀求商。2. 体会除法含义及乘除法之间的关系。教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、 创设情境，引导探究1. 出示图片，谈话导入 同学们，老师给你们带来两位朋友，你们看是谁？（师出示长颈鹿和小鸟的图片）今天老师给你们带来一个长颈鹿与小鸟的故事，想听吗？让我们一起走进这个有趣的故事吧！2、看图，理解图意请小朋友认真看画面，你能从图中找到哪些数学信息？（引导学生看图，并试着从图中找解决问题的有用信息）根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？（引导学生解决“需要准备几间房子”这一问题）3. 体会除法含义“有 42 只小鸟，每 6 只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？4.交流算法“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。哪位小朋友愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）5.试编类似的应用题，再次体会除法含义同学们，你们还能编出类似的除法应用题吗？（引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）二、变换形式，巩固练习1. 采花蜜 长颈鹿为鸟儿们分完房子后，小鸟们都有了自己的房间，美美地睡了一觉。第二天，起得很早，和动物们一起去公园里去玩。走到花丛边，看到小...
