《长颈鹿和小鸟》教学设计阜阳市颍东区和谐路小学 谌玲教学背景分析本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会,对 2~9 的乘法口诀口算和用 2~5 的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题,理解问题,并能用所学的知识和技能解决问题。设计思路在本课中需要运用书上的主题图,创设生动有趣的情境,通过课件,呈现图中的信息,让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间?然后再让他们说出自己的想法,体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考,汇报自己的想法,让其他同学来当裁判,并引导学生说出利用口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。教学目标:1. 结合具体情境,使学生进一步体会除法含义,体会除法与生活的密切联系。2. 能运用 6——9 的乘法口诀求商,并体会乘除法之间的关系。3. 能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。教学重难点:1. 学会用 6——9 的乘法口诀求商。2. 体会除法含义及乘除法之间的关系。教具准备:多媒体教学课件教学过程:一、 创设情境,引导探究1. 出示图片,谈话导入 同学们,老师给你们带来两位朋友,你们看是谁?(师出示长颈鹿和小鸟的图片)今天老师给你们带来一个长颈鹿与小鸟的故事,想听吗?让我们一起走进这个有趣的故事吧!2、看图,理解图意请小朋友认真看画面,你能从图中找到哪些数学信息?(引导学生看图,并试着从图中找解决问题的有用信息)根据这两个数学信息,你能提出哪些数学问题?(引导学生解决“需要准备几间房子”这一问题)3. 体会除法含义“有 42 只小鸟,每 6 只住一间房子,长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子?”请小朋友想一想,怎样解决这个问题,你的方法是什么,能列出算式吗?4.交流算法“42÷6” 这个除法算式应怎样计算,想一想,把你的方法跟你的同桌说一说。哪位小朋友愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。(鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法,通过学生之间的交流,达到每一位学生都能理解并学会运用)5.试编类似的应用题,再次体会除法含义同学们,你们还能编出类似的除法应用题吗?(引导学生再次体会除法含义,并独立列式计算,体会乘除法之间的联系)二、变换形式,巩固练习1. 采花蜜 长颈鹿为鸟儿们分完房子后,小鸟们都有了自己的房间,美美地睡了一觉。第二天,起得很早,和动物们一起去公园里去玩。走到花丛边,看到小...