关于小学信息技术教学的几点思考人类社会进入二十一世纪以来，科学技术日新月异，创造了空前的科技成果，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，人们在享受科技带来便利的同时，也在不断发出感叹，科技的力量是无穷的。作为学校教育，理所当然紧跟时代潮流，甚至走在时代的前列。信息技术课程随之应运而生。不光是中学，连小学也开设了信息技术课程，目的是显而易见的，就是培养小学生掌握电子计算机的相关知识，能运用基本软件进行初步的设计等。经过多年的教学实践，有以下几点心得：一、 熟悉目标，吃透教材信息技术课程是一门新生的科目，它和其它课程是一样的，知识体系是循序渐进的，每个阶段都有既定的目标。教学中，教师不能丢失目标而随意增减课程的难度。有的教师为了炫耀自己的技能多么高超，故意拔高难度，结果适得其反；有的教师则认为教材编排不好，降低了难度，事实上学生早已学会了，教师仍在滔滔不绝地演示。因此，教师应当认真研读《信息技术课程标准》，掌握教材的编排思路及意图，做到心中有数，教学时则不会偏离应有的目标，是教学紧紧地围绕课程标准去施教。同时，教师还应熟悉教材的知识体系，对教学内容做到了然于胸，课堂上才会有的放矢。二、 注重培养学生的兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师”。的确，当一个人对某个事物充满兴趣时，他的潜意识里就会对其集中注意，在思维深处留下烙印，主动去接近它。相对于其他课程，信息技术课程更易激发学生的兴趣。把一个音频插入文件中，制作动画进行随机播放，利用视频来聊天等，这些都能引起学生的关注，感叹科技的神奇，心里想着去掌握它。在教学制作 PPT 时，上课伊始，播放课前制作好的PPT，声音、文字、图像、动画等在电脑屏幕上一一呈现，班上的学生马上露出羡慕的眼神，都惊叫了起来，“好神奇啊！”“这是怎么做的？”“老师，能教我们吗？”……看，学生的兴趣来了。接下来的教学自然就好开展了，而且效果还相当不错。当然，在课程学习中，不是每一节内容都那么得心应手的教下去，学生轻而易举地就掌握了。在对照片进行美化时，由于学生操作“光影魔术手”的过程还不够熟练，在图片的拼接过程中，经常出现败笔，使图片毫无美感可言。久而久之，学生会产生畏难情绪。这时，教师应当戒骄戒躁，对学生作品中出现的问题耐心加以指导，对取得的点滴进步予以鼓励，并设置一些过渡行的环节，让他们“跳一跳就能摘到桃子”，品尝成功带来的喜悦。三、 给学生有展示的机会学...
