数学 六年级《比的认识》教学设计江苏省丹阳市开发区中心小学 朱雅琴 212300教材简介:“认识比”是苏教版六年级上册教材中第五单元的起始课,是本册教材的教学重点之一。 教材密切联系学生已有的生活经验和学习 经验,设置了多种情境图。通过对这部分内容的教学,不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华,同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。 目标预设:知识目标: 1、理解比的意义,学会比的读写法,认识比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法,会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系,同时领悟事物之间相互联系的观点。 技能目标: 1、能正确的求出比值。 2、通过小组合作学习,激发合作意识,培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 情感态度目标: 1、通过教学比和分数、除法的关系,初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。 教学重点:理解比的意义,理解比与分数、除法的联系。教学难点:经历建构比的意义的过程,形成初步的探究意识。设计理念:新课程倡导教师在课堂教学中起主导作用,学生才是学习的主体,教师要最大限度地引导学生参与教学的全过程。自学是学生参与学习的一种有效方法,《比的意义》一课概念不仅多而且也琐碎,为了使学生更好的掌握本课内容,突破重难点,我主要采用学生自主学习和合作交流的方式进行,教师做好引导者和参与者的角色,让学生在自学中体会,练习中感悟,讨论中明理。在学习过程中,学生的合作意识,分析概括能力和自主学习的能力得到了培养和提高。设计思路:“认识比”这部分知识内容学生缺乏已有的感知、经验。针对知识内容特点和学生的认知规律,在教学过程中,我采用组织学生围绕“比”的问题,自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法,实现学生有效学习。一、接触生活中的比,初步理解比的意义二、进一步教学例 2,深刻理解比的意义三、认识“比值”,学会求比值四、沟通比和除法、分数的关系五、巩固练习,加深理解比的意义、求比值六、深化运用比,体会比与生活的关系教学过程:一、接触生活中的比,初步理解比的意义 (一)谈话引入:国庆 7 天长假刚刚过去,过得好吗?有没有帮父母做点家务?我家对门有位男同学,他在家里帮妈妈做饭。第一次做大米饭,一尝哎呀!太硬了,真难吃!为什么呀...