数学 六年级《比的认识》教学设计江苏省丹阳市开发区中心小学 朱雅琴 212300教材简介：“认识比”是苏教版六年级上册教材中第五单元的起始课，是本册教材的教学重点之一
教材密切联系学生已有的生活经验和学习 经验，设置了多种情境图
通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础
目标预设：知识目标： 1、理解比的意义，学会比的读写法，认识比的各部分名称
2、掌握求比值的方法，会正确求比值
3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点
技能目标： 1、能正确的求出比值
2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力
并能运用新知识解决生活中的实际问题
情感态度目标： 1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点
2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯
教学重点：理解比的意义，理解比与分数、除法的联系
教学难点：经历建构比的意义的过程，形成初步的探究意识
设计理念：新课程倡导教师在课堂教学中起主导作用，学生才是学习的主体，教师要最大限度地引导学生参与教学的全过程
自学是学生参与学习的一种有效方法，《比的意义》一课概念不仅多而且也琐碎，为了使学生更好的掌握本课内容，突破重难点，我主要采用学生自主学习和合作交流的方式进行，教师做好引导者和参与者的角色，让学生在自学中体会，练习中感悟，讨论中明理
在学习过程中，学生的合作意识，分析概括能力和自主学习的能力得到了培养和提高
设计思路：“认识比”这部分知识内容学生缺乏已有的感知、经验
针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，实现学生有效学习
