《落花生》教学设计阜阳市经济技术开发区第一小学： 胡勇学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文的内容，理解文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重难点：1.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学方法：朗读教学、谈话启发、合作交流等多种方法兼用的教学方法。教学准备：1.制作 PPT 课件。2.搜集与作者、花生有关的资料：图片、介绍、作用等。教学基本过程一．新课导入 1、师：同学们看老师板书课题，读一读标题。通过预习课文，你们知道本文的作者是谁吗？请同学们读一读书中的资料袋，更加深入的了解许地山。 2、读一读课题，看到这个课题你有什么疑问吗？ 3、咱们都叫花生，这儿为什么叫落花生，谁来给大家解释一下？不要紧，老师课前查找了一个资料，咱们一起来看一下。二．感知内容1、同学们，我们已经预习过这篇课文，能正确流利的朗读课文吗？接下来请同学们自由的把课文读一遍，并且思考：课文围绕“落花生”都写了哪些内容？用简洁的语言概括出来。2、读完后学生思考交流，举手回答，老师相机板书 （种花生 收花生 吃花生 谈花生）这篇文章围绕着落花生写了......（学生齐读）。3、请同学们再来读读课文，文章哪个段落写了种花生和收花生？哪段又写了吃花生？哪儿又写了谈花生？（问题逐个提问，学生举手回答，老师相机写下段落）4、看看黑板，你发现了什么？（引导问题：这篇课文主要写的是什么？）（学生回答，并说明理由）5、小结：这篇课文主次分明、有详有略，把谈花生作为课文的重点部分，详细记述的。三．品读感悟 1、下面就让我们随着课文一起回到那个夜晚吧！现在咱们就是一家人了，自己读读这些话，想想当时谈话的情景。（多媒体出示 3--7段，学生自由读） 2、现在老师就是父亲，姐姐在哪儿？哥哥呢？还有“我”在哪儿？咱们一家人兴致勃勃的谈起了花生。（分角色感情朗读，老师注意学生的表现，适时引导） 3、通过我们的这番对话，你知道了什么？除了这些...
