语文教学应注重想象力的培养中学语文 丰城市第三中学 徐国龙【摘 要】教师在语文教学过程中，在完成书本知识传授的同时，可以开展一些形式多样的评议活动，如讨论会、演讲、诗歌朗诵比赛，辩论会等，这不但锻炼了学生的多方面技能，调动学生的学习积极性，更主要的是强化了学生的思维能力和语言表达能力，从而加强了想象力的培养。【关键词】语文教学 想象力 表象储备 技法训练 思维能力 知识结构想象是人脑对表象进行加工改造创造出新形象的过程。它是在劳动过程中发展起来的，又是人类进行创造性劳动不可缺少的必要因素。人能借助于想象力，不仅能够预告产生劳动最终结果的表象，而且能够产生中间产品和制作产品的动作表象，使之指导自己的劳动过程，这也是人类劳动和动物本身行为的根本区别。想象在日常生活中也起着非常重要的作用，可以说是无处不在：工程师勾画工程蓝图，文艺工作者进行文艺创作，以及看小说、听故事都离不开想象，在教育工作中，想象更是不可缺少的，教师施教，学生接受教育和掌握知识也十分需要想象力的帮助，爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以想象力的培养，也就成为教学工作中的一个重要内容。如何在教学工作中培养学生的想象力呢？以语文教学为例，我认为应主要做到以下几点：一. 培养学生的崇高理想，使之树立正确的世界观、人生观众所周知，想象的实质是客观事物在人脑中的反映，它又受到个人需要、思想动机、意识形态、历史条件、社会生产力和科学技术发展水平等诸多因素的制约，由于想象具有自由、广泛的特点，所以从同一基点引发的想象，也会因人而异、因时而异。为了保证学生所想象的内容都是朝健康积极向上方向发展的，这就需要，首先培养学生树立崇高的理想，培养学生树立共产主义的世界观、人生观，由此一点也可以看出教育工作和德育工作相辅相成的密切关系。二. 扩大知识面增加表象储备 想象的原料是储备在各人脑海中的记忆表象，它是构筑想象大厦的砖瓦基石，可以说一个人想象能力的大小，首先取决于他头脑中储备的记忆表象是否丰富，很难想象一个记忆表象缺乏的人，却具有超凡的想象力。增加表象储备的方法很多，例如：①培养学生多读一些健康有益的书籍，尤其是科普读物，②培养学生的观察能力，使想象力和观察力有机结合。以教《再别康桥》一课为例：教师可以巧妙的设置想象的媒体，通过教师导...
