利用多媒体 帮助学生解答应用题访仙中心校 周峰 小学数学中的应用题有些是比较复杂难懂的，要求学生有很强的抽象思维能力，如来自生活中的相遇问题。而多媒体教学手段有机适时地应用到课堂中，可以图、文、声、像并茂的从多层次、多角度呈现教学内容，创造出立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、想象化，便于学生掌握和理解。 如教学“相遇应用题”的速度、路程、和时间三个数量关系时，先显示一个人单向行使的动画，即某人从甲地到乙地这一运动过程,再制作一个双向运动的动画，让学生观察他们的运动情形。在演示的过程当中，使学生了解什么是同时出发、相向而行和最后相遇的运动情形然后再一分钟一分钟的演示，然学生观察每过一分钟，他们每个人行了多少路程?他们两个人行走的路程和是多少？这样一步一步，教师一边讲一边提问，电脑一边演示。这时让学生分析两人的行走速度和与时间的关系以及两人所走的路程和与两家之间的距离的关系，从而得出两人在同时出发、相向而行、最后相遇时，他们的速度和╳时间等于他们走的路程。 在应用题教学中引进多媒体课件，用生动的画面、直观动态的演示效果，能把学生带进一个五彩的境界，能制造出一种直观生动的学习气氛。帮助学生更准确的理解应用题中的数量关系，使学生在观察中感知和加深理解，最后将其转化为解决问题的能力。
