爱什么颜色教学目标： 1.指导学生边读边想象，理解、体会诗歌的意境，激发学生热爱生活的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。 3.认字 4 个，写字 8 个，学习新部首戈字旁。4.激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗。教学重点：1. 积累语言，背诵诗歌。2. 培养学生读中想象的阅读习惯。教学难点： 引导学生理解体会诗歌的意境，体会体会作者喜欢各种颜色的原因，并学会表达自己的思想感情。教学准备：与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。课时安排： 三课时第一课时教学目标： 1.初步了解课文内容，感受诗歌的韵律美。 2.能感受到作者对家乡、对生活的热爱和对理想的追求。 3.会仿照课文续写诗歌。教学重难点： 感受诗歌的韵律美，体会作者热爱家乡、热爱生活、追求理想的感情。教学过程：一、导入新课： 1.播放大自然风光 PPT。2.同学们，你们感受到了什么？指名说。3.走进大自然，你会发现大自然色彩丰富。那么，你喜欢什么颜色呢？指名说。 4.今天我们就来共同学习《爱什么颜色》。（板书：爱什么颜色）它是第一单元“色彩”主题的第一篇课文。（板书：色彩）二、初读课文： 1.请同学们轻声读课文，边读边用自己喜欢的方法认识生字。 2.指名朗读这首诗。（老师注意纠正生字的读音,在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。）3.出示词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪。指名认读，齐读。4.出示生字，开火车认读。三、熟读课文，理解课文。 1.学生自由读课文，读准字音，标出小节序号。 2.分小节学习课文。学习第一小节（目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备） （1）.老师引读：我爱 的颜色，因为 ，我 ，连我的 也是 的。学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面(通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备)。 （2）.读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡） （3）.有感情朗读这一小节（配乐）自学第二、三小节 （1）.学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。（2）.学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。（这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。）四、有感情朗读 师生共同有感情地朗读。（再回到整体，品味全文。）五、仿写诗歌：1...
