有效激发运动兴趣，提升体育课堂实效 吕朝远（安徽省阜阳市颍东区插花小学，236136）内容摘要：体育教学直接影响着学生的健康意识和锻炼习惯，只有有兴趣的教学才能更好地促进学生的身心健康，培养终生体育锻炼的习惯
孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者
体育教师要结合教材，研究教法，关心爱护学生不断提高教学能力，合理利用课改和现代信息技术，努力培养学生对体育的“好之”和“乐之”，进而高效地实现教学目标
关键词：体育、兴趣、需要、有效 《体育课程标准》指出：“运动习惯和兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极的进行体育锻炼，同时也培养了学生的终身体育意识
”一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到疲惫
同样，如果教师上课只求完成教学任务，机械的让学生反复练习，那么学生肯定无精打采，盼望下课
因此，在课堂上要营造宽松的课堂气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从此树立自信心，形成学习兴趣，提高课堂教学的有效性
一、教案的预设 1．课前导入要具有趣味性 俗话说得好：好的开头是成功的一半
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会让学生把学习当作一种乐趣，促使教学任务顺利完成
所以教师应该根据小学生的心理特点，精心设计导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中学习
如进行快速跑教学时：在课的一开始，通过《追泡泡》游戏，激发学生的好奇心，使之产生兴趣
在兴趣的驱使下主动地在操场上自由的奔跑、跳跃、拍打，形成了在玩中学、学中玩的课堂气氛
2．内容安排要教与玩互相结合 小学生的心理生理特点决定了在教学中应注重“教”与“玩”结合
爱玩、好动是小学生的天性，特别是小学低段的学生，他们兴趣广泛、好奇心强，常常以直接兴趣为动力
这就要求教学应从学生心理
