二年级语文——美丽的丹顶鹤 （教学设计）一 谈话导入 1.同学们，今天我们的课堂上来了几个新朋友，你认识他们吗？（出示丹顶鹤的图片） 2.你对他们有什么了解呢？ 3.我也查了一些资料：丹顶鹤是我国的一级保护动物，但是现在已被列为濒临灭绝的野生物种了，因此我们要保护丹顶鹤。丹顶鹤喜欢栖息在开阔的平原、沼泽和湖泊中，以鱼、虾、水生昆虫为食物，是一种集高雅可爱于一身的珍贵稀禽。 今天呢，就让我们一起走近这美丽的丹顶鹤。（出示课题，齐读课题） 二 初读课文 1.今天我们学的是美丽的丹顶鹤，那究竟什么地方美丽呢?就请同学们带着这个问题用你喜欢的方式把课文读一遍。（学生读课文） 2.谁能告诉我，读课文的时候如果遇到不认识或读不准的字该怎么办？ 3.好，那我就要来检查一下这篇课文的生字宝宝大家是不是都认识了。我这有一些词语卡片，谁想来挑战？（开火车读词语卡片） 4.看来两个字的词语难不倒大家，四个字的词语想不想试试？（指名领读） 三 精读课文 过渡：今天大家表现得真棒！那读了课文之后，你觉得丹顶鹤的什么的方最吸引你？他的什么的方最美丽? (颜色 神态) 第二自然段： 1. 首先就让我们一起来欣赏一下丹顶鹤美丽的颜色，请同学们默读第二自然段，划出表示颜色的词语。 2. 谁想来把课文读一读? (指名读，互相评价) 3. 说一说你画的词语。 （随即板书：洁白 黑鲜红鲜红 ） 4. 丹顶鹤有一身黑白分明的羽毛，非常漂亮。不仅如此，他的头顶还有一块红色，课文中是怎么说的？ 谁来读读那句话？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。） “嵌”是什么意思？ （镶） “红宝石”什么样子？ “它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。怪不得人们都叫他丹顶鹤。” 你能不能猜猜“丹”字的意思？ 谁能用读的方式把丹顶鹤的美丽展现出来？ （指到朗读） 5. 同学们读的太棒了，你们想认识他们吗？ （出示丹顶鹤的图片） 哪位同学能对照着图片给我们介绍一下丹顶鹤美丽的颜色？ 第三自然段： 过渡：刚才我们一直再说丹顶鹤美丽的颜色，现在让我们一起去看看他们优雅的身姿。 1. 用你喜欢的方式读课文，画出你认为能表现丹顶鹤优雅身姿的句子。 2. 谁来说说你画的哪句？ （根据学生的回答随机讲解第三自然段） A 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 让我们对照图片看看是不是这样的? 这样高挑的丹顶鹤站在这儿，你觉得它像什么？ B 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天...
