书法课教学中的示范 萧江二小 毛芳多 2013.05.18示范教学是书法教学中最直观的教学手段，是学生直接获取书写技巧的最佳方式。示范教学方式表现为：示范作用和目的；示范教学类型；示范教学时间比；示范引导；示范对教师的要求等。关键词：书法 教学 示范在书法教学中，为了很好地完成教学任务，常通过示范书写等方式教学，以丰富学生的感性认识，为学生掌握知识的规律奠定基础。示范教学过程中的原则就是我们常说的直观教学原则。直观教学遵循从感性认识到理性认识，从内容到抽象的规律。因此，在示范教学中，学生看得见，记得着牢，亦模仿，效果好。示范教学能激发学生的写字兴趣，能促进学生注意力、观察力和思维力的发展。一、示范的作用和目的示范的教是书法教学中最直观的教学手段。教师的书写示范是书法教学课中必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。任何书法教师都离不开书写示范。教师的书写示范，能给学生留下深刻的印象，无形中增强学生的理解、分析、接受和记忆的能力。1示范是向学生直观、动态地显示身法、执笔法、蘸墨法、笔法、结字法、章法的一种十分重要的教学方法。教师的示范，可使学生对自己所学的字体做到“知得深、爱得切、写得像”。课堂上教师的示范应围绕一堂课的教学重点和难点达到如下目的：其一，培养学生的观察力，产生对线条美的体验。包括书写实际动作和对线条节奏的分析挖掘。提高学生感觉、知觉、思维的发展水平。激发起学生对书法的热情和学习欲望。提高学生感觉、知觉、思维的发展水平。激发起学生对书法的热情和学习欲望。其二，培养学生对字体形式的认识和思维能力。包括汉字整体结构形式的存在价值的认识。还要能作出有根据的判断，是优还是劣。并且知道为什么。其三，培养学生操作能力，掌握技法。包括点画结构乃至运笔疾缓顿挫的认识与运用，把头脑中的判断和观念在手中表现出来。二、示范教学的类型示范教学，应遵循：目的明确、动作规范、重点突出、讲练适中的原则。结合学生现有水平及疑难点加强对动作要领进行深入浅出的讲解、分析和分步示范和个别性示范两种。集体性示范适用于讲课的全过程，它是把教师对书写知识的讲解变成书写技巧的直观表现。集体性示范，着重于书写技能的传授，讲清字形书写特点和书写方法及运笔过程等内容，是面向全体的直观教学，因此要考虑大部分学生的2接受能力。书写示范时，例字要写得大一些，对每一笔画的走向要作细致的说明不宜过快，关键处...
