《爱画画的天瑞》一、鼓励孩子用眼睛去发现、感受快乐的学习 班里有一个小姑娘天瑞，一直喜欢美术活动，对色彩、线条的感悟较强，于是她的父母在少年宫为她报了专门的美术班，来提高她绘画的技能，这样在班上的美工区，天瑞的绘画总是吸引了小朋友的崇拜的目光，于是她的身边总会有几个“崇拜者”在忠实的模仿她，但也许是在美术班老师的要求下，天瑞在绘画方面越来越小心翼翼的，有时稍微画出了一点边，就变的很沮丧的将纸整张的撕掉，表现出了与同龄幼儿不一样的过于追求完美的的状态，而且对于老师的引导非常的敏感，一味的模仿，求得与老师一样的效果，而缺乏了孩子特有的童稚与想象，而且和天瑞的妈妈在交流中也了解到孩子在家的情绪也越来越难以稳定，还经常无缘无故的发脾气，妈妈也很不解孩子的变化。在观察了天瑞的几次绘画活动后，我在一次户外活动时有意的拉着她的手走到一棵大树下，表现出很惊讶的样子对她说：你看，怎么树叶都跑到树的下面来了？她也很兴奋的说：老师，你看，树上都变的光秃秃的，树叶都变黄了。“是啊，光秃秃的树枝象什么呢？”“象大棍子、象叶脉、象扫除……”（从这次谈话中我就深深感到孩子的想象力还是很丰富的，稍稍的引导就会激发幼儿的无限想法，如果让孩子为了练技能而一味模仿成人的东西，那对于天真的儿童真是莫大的扼杀）那一下午，我和她想象出了很多东西。第二天，她一来就递给了我一张画，我一看，画的内容就是前一天我们看到的大树和落叶，只不过大树光秃秃的树枝都变成了我们想象出来的东西，整棵大树就象一座商店，挂满了各式各样的东西。我惊讶极了，没想到短短的一次观察，给了孩子这么大想象的空间。于是，我利用生活中可以与她交流的时间，来与她谈谈“它们可以变成什么？”的语言游戏，把每一个我们身边见过的物体或景色都变成别的东西，说说它的形状、颜色、大小，坚持了一段时间以后，我觉得她在画画的时候比以前快乐了许多，绘画不再是给成人看的东西而是孩子自己生活中的体验与感受，而且难得的是孩子会把画出边的颜色或线条装饰成花边或别的物体，还会给同伴讲讲“这是什么？”，我看到孩子在绘画的过程中获得了真正的快乐。（孩子的绘画究竟是为谁而画？是她自己对生活的理解和对世界的认知，还是为了得到成人的的夸奖而做？很显然，当孩子沉浸在自己想象的空间与天地时，她绘画中的作品便都有了生命力，这份快乐应是孩子学习与活动的源泉）。二、教师适时的引导方法强化幼儿的优势...
