The pioneers of the third pole山西太原外国语学校 张予婷教学目标和内容设计教学内容SEFC Book3 Unit 2 Crossing limits Integrating skills教学对象太原外国语学校高三 505 班，学生人数 30 人教学项目阅读阅读课文，提高阅读理解能力。写作学写议论文。教学方法任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学教学目标语言知识学习和掌握本课重点单词和词组。语言技能训练学生的听说能力，着重培养学生阅读技巧和书面表达能力。语言运用会写议论文。文化意识了解人类征服珠穆朗玛峰的过程。情感态度学习珠峰攀登者不畏艰险，勇攀高峰的精神和意志品质。学习策略在完成任务的过程中，锻炼和提高阅读理解能力。能运用归纳总结的发现式学习方法归纳议论文的提纲，并尝试写作。教学重点 学生能运用适当的阅读技巧快速获取信息。教学难点 学生掌握议论文的写作要领。运用任务 针对不同论题撰写议论文，表达自己的观点。主题思维图及任务型活动1A brainteaserWhy do polar bears never eat penguins?Task2. SkimmingWho are the pioneers of the third pole?Task1. ScanningIs there a third pole?Task6. writingShould cell phones be banned on campus?Should firecrackers be banned?Task3. DiscussionWhat makes an expedition successful?Display a persuasive essay sampleTask4. DiscussionWhether taking oxygen should be allowed?Task5. Write an outline of a persuasive essay教学过程设计一、课前准备1．教师根据教学目的及内容，准备好 PPT 课件及学生小组活动所需的打印有写作题目的和横线的作文纸。2．教师提前五分钟进教室，调试好多媒体和 PPT 课件。二、课堂教学第 1-2 分钟教学步骤：导入教师活动：Teacher: Good morning, students! How are you today?点出课件第一张，显示“脑筋急转弯”题目。Brainteaser: Why do polar bears never eat penguins?Brainteasers tease your brain. Look at the big screen. You might be interested in this. Can you explain why polar bears never eat penguins?学生活动：兴奋地三三两两地讨论起来，有人已经迫不及待地说出了正确答案。教学目的：学生通过回答这道“脑筋急转弯”，自然而然会提到南极和北极，这就为下一步阅读“地球第三极”做好铺垫。应急措施：如果...
