1 / 3《判断风力大小》基于标准的教学设计教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019 内容来源：小学科学三年级上册第二单元主题：判断风力大小课时：共 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：王彩霞 /郑州市惠济区长兴路实验小学一、目标确定的依据课标要求：1.针对一个具体的任务， 按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务；2.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。3.在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第三节《判断风力大小》。在上节课学习过风向后， 这节课继续研究风力大小。 在导入课题后， 教材首先展示关于风力的阅读， 科普有关风力的基础知识； 接下来是动手实践环节： 利用身边的材料制作一个简易风力计；最后利用制作的简易风力计测量风的大小。学生分析：经过上节课的学习， 学生已经能够运用更加科学的方法描述和辨认风向。这节课，学生也有意识地希望用科学的方法判断风力的大小。在介绍风力级别时，需要利用 PPT出示实景图片或者视频帮助学生更好地理解风力各个级别的大小。同时，教师带领学生制作简易风力计，提升设计制作的能力， 同时在测量时对风力大小有了更加直观地理解。二、学习目标：1.对照风力级别表，能够根据现象准确说出风力级别。2 / 32.能够说出判断风力大小的科学仪器。3.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。4.能够利用简易风力计测定风力。三、学习重点：1.能够说出判断风力大小的科学仪器。2.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。3.能够利用简易风力计测定风力。四、学习难点：1.对照风力级别表，能够根据现象准确说出风力级别。2.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。3.能够利用简易风力计测定风力。五、教学准备： 教材、教学课件、 每组实验材料包 （量角器、 直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带）、实验记录单等。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示两幅图片，分别是微风和大风的情景，提问：引起两幅图片主要的差别是什么？提问：风有时大，有时小，那么我们平时如何来判断它的大小呢？引出课题。观察两幅图片，得出两幅图片的差异是由风力不同引起的。在教师的引导下，明确本节课的课题：判断风力大小。任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。3 / 3认识风力级别活动 1：出示视频，介绍风力及风速级别。活动 2：...
