新课程考试命题的初探基础教育课程改革是基础教育领域一次全面而深刻的改革。当然，对学生的考试评价改革也是其中的一项重要内容。我们应在原有考试评价体制的基础上进行革新创造，使之更好地为新课程的教学相适应，这是一个不断摸索、循序渐进的过程。现笔者结合自己所命的七年级下册评议一道阶段性测试题，谈谈本人对考试使人命题的一点尝试。我们在评议教学中都知道应注重对学生听、说、读、写能力的训练和培养，但在考核全学生时却忽略了“听”和“说”，这两个重要环节。“听”和“说”与生活联系的紧密程度比起“读”和“写”可以说是有过之而无不及。多年来，学生中读、写能力强，而“听”、“说能力差的情况是比较普遍的。这当然有多方面的原因，但其中之一一个丝糕重要的原因应是忽略了对学生听、说能力的考核检测，使学生认为学评议关键是能读懂作品能写出文章，也就忽视了对听、说能力的自学培养和提高，因此地评议教学中应将听、说能力纳入考核评的范围。我在考试中出了一道听试题，让学生听一篇短文，然后答题。要求或写出自己听到的文中的一个成语，概括短文内容；用简明的话概括短文所写主要事件；谈点听后感等等。学生普遍感觉新奇，听的时候非常认真，后来大家都认识到通过听对文章理解的准确度和深度不同，回答问题的准确度和尝试也不同，自己应该在平时加强听力的训练。至于对“说”的能力的考核检测，我们可以放在笔试以外的埋单进行。选择合适的“说”的方式和内容，制定好评定分数或等级的制度将其分数与笔试分数相加记为总分。在此方面以考促学，让学生积极主动地加强听、说能力的培养。评议作为一门基础性、工具性学科，它广泛地渗透到各学科、各门类，它也与生活密不可分，生活处处有语文。通过考试，应让学生更好地认识到评议的这一特征，让学生更积极主动地从生活中学习语文，积累语文。如七年级下册第四单元所选课文内容都与艺术有关，单元后的综合性学习、写作、口语交际“戏曲大舞台”也让学生了解艺术的一种——戏曲的基本常识。于是在命题时我出了一道“文艺知识填空题”，将学生普遍认为不是重点的纳入了考试范围，被称为“中国戏曲之母”的是哪个剧种？我国戏曲的角色分为哪四大行当？我国的哪个地方被称为“腰鼓之乡”等等。考后有学生问我这些也很重要吗？我告诉他们，艺术与评议有着密切的联系，艺术离不开语文，而多一些艺术知识和艺术修养也能让我们更好地学习语文。这次考课内的，下次还要考课外的，一定...
