教学设计（B 类）【人教版八年级下册第六课教学设计】第 6 课 探索建设社会主义的道路【教学内容分析】 《探索建设社会主义的道路》是第二单元（社会主义道路的探索）第三课，从单元标题可看出本课在这一单元中的重要地位
第 5 课《三大改造》的学习，学生已认识到，56 年底我国进入社会主义初级阶段
本课则是承接前文，对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，通过本课的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模
【学生分析】从知识基础来看，通过前面的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难
从认知基础来看，初二学生已具备一定的初二学生已具备一定的分析问题的能力
因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的住处，并依据住处得出结论
鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题
【教学目标】知识与能力：1、掌握中共八大的主要任务，社会主义建设的成就和模范人物的事迹，培养学生的阅读和归纳能力
2、了解“大跃进”和人民公社化运动是党在探索建设社会主义道路过程中的一次严重失误，了解党和政府对国民经济的调整，认识中国社会主义经济建设的曲折发展
培养学生分析问题的能力及评价历史事件的能力
过程与方法：1、视频再现历史
播放中共八大、大跃进、人民公社化运动、社会主义经济建设成就等视频，从而再现历史、重温历史
2、小组合作探究
设置问题和情景来引导学生开展小组合作学习，探究交流并并展示学习成果
3、升华情感认识
通过故事擂台，成就展示和历史再现，完成对学生的人格熏陶，实现情感的升华
情感态度与价值观：1、通过对中共八大的良好开端、
