教学设计方案鸡东县地区 红少年小学学校 学员姓名 韩淑红课题名称《几分之一》科 目数学年 级三年级教学时间2013、11学习者分析本班有学生 42 人,上课纪律较好。大部分学生上课愿意动脑筋,积极回答问题,课堂气氛比较活跃。少数学生学习困难,思考问题没有头绪。所有学生愿意参加动手实践活动,小组合作方面需加强。教学目标一、情感态度与价值观通过动手操作、观察比较,培养勇于探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验。二、过程与方法1、通过演示、操作、观察、比较等活动进一步理解一些简单分数的具体含义;2、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。三、知识与技能1、使学生初步认识几分之一,会读、写简单的分数。2、在直观图的帮助下,能对分子是 1 的分数进行大小比较。教学重点、难点重点:认识几分之一,会读写简单的分数。难点:几分之一的大小比较。教学资源 课件 长方形纸一张 其它图形任选一张教学过程教学活动1创设情境,导入新课师:同学们,动物城里的大象伯伯特别的勤劳能干,它正在果园里忙着采摘丰收的果实呢?你们想去看看吗?那就让我们到它的果园里瞧瞧吧!(播放课件)师:大象伯伯摘了 6 个苹果,平均分给 2 只小象,每只小象分到几个?师:如果只摘 1 个苹果,平均分给 2 只小象,每只小象能分到多少呢?生:每只小象分到半个苹果。(课件演示)师:半个苹果可以用什么数来表示呢?这节课,我们就来认识一位数学王国中的一个新朋友——分数(几分之一)。(板书) 出示学习目标。教学活动2二、观察操作,探求新知(一)认识 1/2师:现在,老师将刚才分的两个半块苹果重合起来,你们看它们的大小怎么样?(一样大)这说明这个苹果是怎么分的?生:平均分。(板书)师:把一个苹果平均分成 2 份,其中的一份就是这个苹果的二分之一,用分数表示就是 1/2 。(课件出示 )师:另外半个苹果也可以用 1/2 表示吗?这两个 1/2 都是谁的 1/2 ?师:根据刚才分苹果的过程,同桌互相说一说 1/2 表示什么意义呢?生:1/2 表示把这个苹果平均分成 2 份,每份是这个苹果的二分之一。师:那 1/2 该怎么写呢?请同学们观察老师是按照什么顺序写这个分数的?(板书 1/2 )谁能说一说?师:请同学们伸出右手食指书空一下。这里的横线表示平均分,那么 2 和 1 分别表示什么?谁愿意试着说一说。生:2 表示平均分的份数,1 表示其中的一份。师:这个分数怎么读呢?...