《花边有多长》教学设计教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。2、能正确计算长方形的周长。3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学用具：课件、每组两张长 6 cm 宽 2cm 的长方形纸片、小黑板。教学设计：一、创设情境，导入新课师：同学们，再过一个多月的时间就到新年元旦了，淘气和笑笑的班级要举行迎新年联欢会，为了增加节日的喜庆，需要布置教室，淘气和笑笑负责装饰班级，他们准备给黑板围上一圈美丽的花边，（出示课件） “用花边装扮黑板”可能会遇到什么问题？师：给黑板围花边，既要美观好看，又不浪费，花边至少需要多长呢？今天我们就一起来研究这个问题？（板书：花边有多长）二、经历过程，探究新知1、出示主题图：指名读一下内容，师：花边至少长多少分米？谁能说一说“至少”是什么意思？“至少”是指花边的接头处互相接上不压上，不重叠，用的就是最少了。2、师：要想求出花边至少有多长，请同学们先自学下面的内容：出示自学提示。（先读题，独立完成，集体订正）1.在主题图中我们看到了两个已知条件，黑板长 宽： 2.让我们求花边有多长就是求黑板的 。3.黑板是 形，有 条边，对边 。师：求花边的长度实际就是求黑板的周长，黑板是长方形，也就是求长方形的周长。板书：长方形的周长。三、自主探究、合作交流师：你能根据题中的信息帮助他们算出，至少需要多长的花边吗？请同学们先想一想，然后独立完成，最后在小组内说一说。温情提示：（1）自己试一试，学生独立探索求出长方形周长的算法。（2）小组内交流、讨论自己的算法。汇报提示（3）汇报算法，并说一说自己是怎样做的？（①下面由我们小组来汇报，请大家认真听，②我是这样做的，讲解是怎样做的？请问大家有什么问题。可以补充、可以提问。③同上④我们小组汇报完毕。）（4）优化算法：师：你们通过努力，研究出了长方形的周长几种算法，你比较喜欢哪种算法，你觉得哪种方法最简便？师：不论是哪种算法，都是求长方形的周长，但我们在计算时还要考虑实际，选择一些省时、省力、经济、科学的方法。无论是哪种方法，求长方形的周长必须知道那两个条件？小结：求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求...
