《元日》教学设计北碚区翡翠湖小学 龙梅 学习目标知识目标：1、学会本课 4 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。情感目标：通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。学习过程（一）、走近生活，谈话导入 1、同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 2、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。 [“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题。]（二）、回忆生活，说说“春节” 1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？ 指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。 A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上 12 点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。） B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。） C：贴对联（表达自己美好的心愿） 2、教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：（幻灯出示）炮竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年 大红对联，美好心愿[本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，是为了接下来的理解诗意作铺垫的，主要是为了帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实古今时候，人们过春节的方式没有太大的区别，说出了这些，这首的字面意思也就明白了一大半了。]（三）、联系“春节”，想想“元日” 过渡：其实，古代时候，人们过“元日”的方式和我们现在没有太大区别，接下来，就让我们一起来学习这首诗，看看古时候人们是怎么过“元日”的。 1、会读古诗（1）、学生自读，要求借助课后生字表，读准字音，读通诗句。（2）、幻灯出示生字,开火车认读。（3）、指名朗读，相机正音（4）、教师范读，要求学生边听边注意什么地方停顿，并标一标。（5）、古诗朗读欣赏学生配乐跟读。（6）、再读古诗，读出停顿和节奏。（7）、多种形式练习朗读。（8）、送字宝宝回家(幻灯) [指导学生的朗读应是循序渐进的，过多或过高的要求对部分学生来说是有困难的。本课 4 个生字，本首诗就占了 3 个...
