《认识人民币》 教学反思《认识人民币》是义务教育教科书一年级数学下册第五单元的第一节课，主要目的是要学生认识各种面值的人民币。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。了解人民币元、角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 在现实生活中，大部分学生都见过人民币，根据学生的生活实际，先让学生认识人民币：认识纸币：1 分、2 分、5 分、一角、两角、五角、一元、两元、五元、10 元、20 元、50 元、100 元。认识硬币：1 分、2 分、五分、1 角、5 角、1 元。让学生摸一摸、看一看、比一比。你见过 2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元的硬币吗？为什么国家不制造这样的硬币呢？（因为太重了）。接着让学生认识人民币的单位：元、角、分。再让学生在比较中了解元、角、分之间的进率关系。得出：1 角=10 分、1 元=10 角。由于学生第一次接触进率，所以理解起来比较费力。还需要以后进一步的摸索。在教学过程中注重学生自主探索与合作交流。让学生了解人民币的一些简单互换，从而解决生活中的实际问题。在这个环节中，教师利用生活情境，让学生感觉人民币自己的一些互换是用来服务于生活的。充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中通过合作与交流，生生互动，轻松、愉快地掌握人民币间的一些互换，培养创新意识和实践能力。在本节课中，我采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、购物等活动，让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者、质疑解难者，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、同伴的认可，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个孩子的真情告白，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生兴趣浓厚，信心十足。细读新课标，发现合作交流是数学学习的重要方式，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者。另外一个就是人人都来动手操作的烦恼。人民币的认识是操作性很强的内容，动手操作是...
