我的课堂“鲶鱼”瑞英小学 谢莉鲶鱼,一种生性好动的鱼类,并没有什么十分特别的地方。然而自从有渔夫将它用作保证长途运输沙丁鱼成活的工具后,鲶鱼的作用便日益受到重视。沙丁鱼,生性喜欢安静,追求平稳。对面临的危险没有清醒的认识,只是一味地安逸于现有的日子。 渔夫,聪明地运用鲶鱼好动的作用来保证沙丁鱼活着,在这个过程中,他也获得了最大的利益。渔夫,就是我们老师,沙丁鱼,就是我们喜欢的听话乖巧成绩优秀的孩子;鲶鱼,也是那些令我们又爱又恨的孩子---调皮背叛,成绩中下,专爱捣蛋的小家伙。 在教育中,怎样去令“沙丁鱼们”健康活泼成长,也能令“鲶鱼孩子”既活蹦乱跳,又能最大发挥他的长处,让他们不会跳离教育的船舱呢?我们抓来两条“小鲶鱼”,用我们特有的方法来烹调烹调,尽可能做到色香味俱全、雅俗共享。首先是“红烧鲶鱼”,这种小鲶鱼,思维敏捷但是愣头愣脑的,横冲直撞,学习机灵但不踏实,成绩忽高忽低不稳定,做事学习全凭心情。这些小鲶鱼的烹调方法,必须配料和火候都及时和到位:及时发现问题及时纠正及时激励。我们“红烧鲶鱼”的做法:鲶鱼收拾好,两面划两刀,油炸,加入调料烧开烧透,上锅。我们班上的“小鲶鱼”小宁和小豪,那次在追闹的时候把睡室的玻璃撞烂了,我立刻把这两小家伙抓到身边(收拾),劈头盖脸地批评了,而且一定要见家长(油炸)!看着老师暴怒的脸,两小鲶鱼低着头大气也不敢出,因为我心里那个担心啊!担心他们有事,心里生气得不行!看到他们泪水满脸,知道烧的火候已经差不多了,开始给他们擦干泪水,给他们分析事情的危害(下调料),直到两小鲶鱼意识到自己犯的错有多严重,我给他们遇事的处理方法,两小鲶鱼最后承认自己的错误(上碟)。这种小鲶鱼常常是屡犯屡教的那种人,要随时关注他们的动态,及时帮助他们调整,在不断的大小错误中,令他们逐渐吸取教训,跟上班上大部队。另外一种是“蒜香鲶鱼”。这种小鲶鱼,上课左顾右盼,老开小差讲小话,思维总比别人慢半拍,由于分神,新知识总只听一半漏一半,学习成绩就比别人差,由于成绩跟不上,学习热情逐渐就怠慢了。这时候,老师的烹调方法就是“炆”:鲶鱼背上割 4-5 刀;将蒜炒香,加入各种调料,高汤同炆;汤滚起后改用小火焖煮 10-15分钟。熟透调味上碟。当“小鲶鱼”上课分神的时候,故意一次再次地请他们回答问题,当无法回答的时候也可以邀请其他同学帮助他,让他知道,其实老师一直在关注他的行为,让同学帮...