苏霍姆林斯基《给教师的建议》——读书笔记永寿县幼儿园 刘雪梅书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。寒假我有幸阅读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。书中每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，在阅读过程中，霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好像与我面对面地交流一样，使我从中明白了许多鲜明的教育观点。《给教师的建议》是一本非常好的教育名著，是我们年轻教师最快进入教师角色的必备书，可以有效地指导我们开展教育教学工作。在此从微观细节方面我谈三点读书感悟和大家一起学习交流。感悟一：因材施教才能让孩子们更有效的获取知识苏霍姆林斯基在书中提到：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。”就经常我们很多家长和老师头疼的：“为什么一年级就开始出现落伍的、考试不及格的学生？而到了二三年级就有落伍得无药可救的学生？”的问题苏霍姆林斯基举了一个非常形象的例子，每个孩子的体力是不同的，如果让 7 岁的孩子都来提水，体力强的孩子可以提 20 桶水，而体力弱的孩子提了 5 桶水就已经筋疲力尽了。要求弱小的孩子提 20 桶水，他会因为劳累而受内伤，甚至进医院。可见我们保育教育者，作为孩子最初的老师，必须尊重孩子的差异和先天条件，要有针对行的开展教育教学使每个孩子在自己的学习路上都有所获，有自信，养成良好的学习习惯，从中获取学习的乐趣。感悟二：读书，读书，再读书是提高教师教学技能的主要途径书中谈到这样一个问题：教师提高自己的教学技能时间从哪里来？是啊，一天只有 24 小时啊。我们老师在上班期间大家每天都要备课、上课、批改作业、课后辅导，还要抽出时间搞课题研究。教师和所有的人一样，还要做家务 教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师提高自己的教育素养时间从那里来呢？对此苏霍姆林斯基为我们指明了方向，就是读书，每天见缝插针循序渐进有计划的读书，跟书籍结下终生的友谊，在读书的过程中积累提高自己教学技能所需要的知识。感悟三：把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，是激发学生积极思维的保证。苏霍姆林斯基就如何控制学生的注意力的问题这样讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。所以对于新的教学内容，我们不妨试着放开孩子手脚，先推荐...
