如何体现小学音乐课堂的高效性《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣
新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行
教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重和学生的交流与合作,体验共同学习的乐趣
那么,小学音乐的高效性教学从哪里来呢
一、高效课堂的组织者和引领者——教师在素质教育已经成为教学目标的今天，人们越来越重视音乐教育，因为音乐教育是素质教育的一个重要方面，也是艺术教育的其中一个部分，音乐教师的素质直接决定实施素质教育的质量
音乐素质不是先天具备的，需要我们音乐教师不断去充实、完善自己，要想成为一名真正合格的音乐教师，唯一的选择就是不断学习专业知识，不断欣赏好的音乐作品，不断提高自身的音乐修养，要让学生懂得只有不断积累、不断探索，才能获得成功
所以说音乐教师的素质是体现小学音乐课堂高效性的关键
1、精深的专业知识因为音乐艺术是一门集理论性、操作性、实践性、即兴性、创造性为一体的学科，这就要求音乐教师应具备一定的音乐能力：包括敏锐的音乐感知能力、良好的音乐记忆能力，丰富的音乐表现能力，即兴的音乐创造能力及音乐审美的评价能力
音乐教师还应具备音乐听、赏的能力
音乐教师的听、赏能力不能停留在一般的纯感性层面上，而是将系统的专业知识与丰富的人文内涵同诉诸感性的音响表象在更高的层面上得以整合，进而达到对音乐本文的多层次的理解
另外教师还必须具备一定的音乐理论基础知识、钢琴演奏和即兴伴奏技能，科学的发声和声乐演唱技能，并能够融会贯通，综合运用在音乐教学的实践中
2、灵活的教育机智音乐课堂是想象的课堂，从声音想象到画面再通过学生表现出来，在这样的一个过程中，教师要面对学生的突发奇想、面对学生的无限想象、面对学
